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关于语文教师方面论文范文集,与小学语文课堂教学有效性相关毕业论文提纲
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水田实验学校小学语文教研计划
2016——2016学年第二学期
一、指导思想
本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门,新课程标准的精神,以学校计划为核心,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展.教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质.紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高.
二、工作目标
(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率1,教研组活动:定时,定点,定主题内容,定中心发言.每个备课组活动应以"二期课改"的精神为指导,正确把握三维
关于语文教师方面论文范文集
2,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野,拓宽语文改革思路,同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学"内功".
3,紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率.
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(三),狠抓常规,改革教学,提高效率
1,对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式,改革陈旧,呆板,单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学,新颖,活泼,开放型的语文课堂教学模式,语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养,坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学,努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率.
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2,加强常规调研,青年老师每学期每人要上一节公开课,教研组会议,非特殊原因,不能请假,公开课后课后,要及时评课.
(四),开展科研,突现重点
1,通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论,反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧.教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益.
2,在教学之余多写实践中有自己思考,实践的文章,加强对课堂教学行为的反思.提升水平,提高修养.
3,创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务学习,教研活动,开展"同课异构"校本教研活动.学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力.
三、具体工作安排:
周次工作要点负责人备注1认真填写教学进度表
第一次科组教研活动语文教师21,拟定学科,科组计划
2,"快乐国学"全面展开语文教师
曹丹丹31,,配合班主任建立图书角
2,三年级阅读教学公开课语文教师
甘小明翁凤明41,三年级阅读教学公开课
2,第一次常规检查李琼杜翠琼
语文教师5科组长探讨课
与帮扶学校开展听课,评课活动
常规检查小结付丹
语文教师61,二年级识字教学同课异构
2,校本课题研究王一英李改云
语文教师7四年级古诗教学同课异构
新课标学习,交流叶林生陈忠远
语文教师8四年级古诗教学同课异构
期中考试筹备工作黄平玉韩艳娥
语文老师91,期中复习教研
2,第二次常规检查语文教师10期中测试,评卷,质量分析
教学常规检查小结语文教师11期中小结
教学论坛筹备
语文教师12五年级习作教学公开课
2,科组长探讨课马楠曹丹丹
付丹131,六年级公开课
2,科组教学经验交流会
3,第三次常规检查王丽芳江文香
语文老师141,一年级识字教学研讨课
2,学生作业展览
3,常规检查小结胡苗阚丽芬
语文教师151,一年级识字教学研讨课
2,学科知识竞赛
3,全校教育教学工作交流会董林平蔡玉玲
语文教师16低年级复习课
常规检查小结张明琪林梅芝
17中高年级复习课
科组长复习探讨课
撰写教学论文及总结武松芝付丹
语文老师18期末常规大检查
期末复习语文老师19期末考试语文教师
四:语文作业布置情况与批改要求:
,作业类型:一年级:高效练习生字本
二年级:高效练习生字本(老师可根据本班学情安排学生进行写话训练,不做学校检查项目)
三年级:高效练习生字本小作文本写周记(15次/期,每两周要有一篇读后感)大作文好词好句(摘抄本)
四年级:高效练习生字本统一本写周记(每周两篇,其中要有一篇读后感)大作文好词好句(摘抄本)
五年级:高效练习写字本笔记本写周记(每周两篇,其中要有一篇读后感)大作文好词好句(摘抄本)
六年级:高效练习写字本笔记本写周记(每周两篇,其中要有一篇读后感)大作文好词好句(摘抄本)
(二),作业批改的整体要求:
1,作业设计同年级要求统一,与教学同步.作业布置要合理,批改要及时.
2,作业评定实行A,B,C三个等级,有日期,注重肯定与鼓励.
3,一,二年级用铅笔写,三——六年级用水笔写,笔水颜色需统一.
4,无论是家庭作业还是课堂作业,各年级要求做到书写工整,美观,不用涂改液(建议使用可擦笔).
5,同步练习与课堂教学同步,及时批改,及时订正,学生作业错误的地方,教师要给予指导,再由学生订正,教师复查.杜绝每页只有一个"√",或只打"×"不订正的现象,切忌学生帮老师批改作业.
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