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关于班级管理论文范文素材,与班主任教育文题目重庆,班主任教育文题目中学相关论文摘要
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《班主任工作理论与实践》平时作业项目
一、作业要求
1,认真学好本课程的主要内容,尤其是第5-8章.
(2016年出版的教材《班级管理》的第1,3,4,5章.)
2,在自己任教的班级里组织学生开展建设新型班级的活动,由此获得真实的思考.
二、作业内容
作业:比较两个班级的发展状况6
项目1:班级基本情况7
项目2:班主任工作情况7
项目3:班级发展状况8
本文url http://www.sxsky.net/xie/070377678.html
项目4:班级发展类型9
请注意:
(1)真诚的态度.只要是结合自己的工作实际,有真实的思考和研究,即使没有达到最理想的效果,你的作业也会有较为理想&
关于班级管理论文范文素材
(请各位相信:主讲教师也能够上网,也看得懂书和期刊.)
(2)系统的作业.上述作业内容与期末考核直接相关.若能认真完成,可减少后面的难度,更重要的是:你会还有真实的收获.
(3)提交的方式.
首先,4个项目放在一个word文件中一起提交.
其次,这份作业文件统一在网上作业系统中提交.
再次,这份作业文件的名称为"站点+学号+姓名",必须以附件形式提交.
(4)提交的时间.开始提交时间:2016年9月25日,截止日期月,日期后天内,老师会如2016年出版的教材《班级管理》的第1,3,4,5章.可查阅下面的网页了解该书简介.
blog.cersp./index/1019735.jspxarticleId等于9784040
2,请选择两个班级,分析它们的发展状况.
这两个班级,其中之一应是你自己所带的班级(若现在未带班级,可以用以前带过的班级,或者自己熟悉的其他班级),其中之二则是另一个你熟悉的班级,最好就是你所在学校的另一个班.如有必要,也可以采用网上提供的班级案例或本课程提供的班级案例(见第9章,可也在blog.cersp./36200.aspx上查询).
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3,分析这两个班的发展状况,请填写下表.
在分析之前,请理解清楚本课程在辨析的5种班级形态,在分析之时,可参照我们分析5种班级形态时考虑到的几个维度(发展目标,班级成员性质,班级中的人际关系,班级中的规范与权威,班级活动机制,学生发展情况),从中获得一些真实的思考.
两个班级发展状况的比较表
项目1:班级基本情况
A班B班班
级年级二(3)二(4)班级人数总数(40)男生(23)女生(17)总数(42)男生(25)女生(17)班
主
任姓名杜珍良申屠兰军性别男女年龄5044任教学科语文英语注:若班级案例选自其他着作,期刊或网页,请在下面注明出处.格式是:
(一)专着:标引项顺序号.着者.书名.出版地:出版者出版年,页码.
示例:
1.李伟胜.班级管理新探索:建设新型班级.天津:天津教育出版社2006年版,第12页.
(二)论文:标引项顺序号.作者.题名.刊名,年(期).[若取自网上,注明网址.]
示例:
2.张元红.找准班风建设的切入点.班主任之友,2006(7).
3.张巧玲.浅谈如何提高语文课堂教学的实效.中学语文教学资源网.ruiwen./news/31474.
项目2:班主任工作情况
A班B班班
主
任
个
性
特
征
(
举
例
描
述)
他是一位慈祥和蔼的老师,说话办事有条不紊,工作认真细致,不厌其烦,凡事亲历亲为,对学生耐心细致.班级管理较为民主,与学生关系融洽,学生有什么事情也比较会和他说,是学生心目中的好老师.
我虽然年纪不小,但是我还是个急性子,说话办事雷厉风行,班级管理井井有条,言出必行,奖罚分明,但做学生思想工作却又耐心细致,动之以情,晓之以理,在学生心目中是个比较威严的老师,学生对我有敬畏的心理,因而和我走得不近,我觉得这是我很大的一个缺点.班
主
任
工
作
的
主
要
方
法
(
举
例
描
述)
事无俱细,都自己亲自督阵,例如早上的扫地,他不到学生是不会动手的,必须一边监督一边扫.若那天他不来教室就像垃圾堆一样.班干部有分工却监督不力.
我有一个管理能力较强的班干部队伍,尤其是班长,很得力,她总管,每天一位班干部值日记载,负责每天的工作,包括学习,纪律,卫生的监督,其他分管的班干部各负其责,有事不能处理时就向我报告,一般由他们处理解决.通过开学2—3个星期的训练,学生现在都知道每天自己该干些什么,班级已经基本形成一个和谐,团结,竟争向上的氛围,有利于学生的发展和创新能力的培养.
项目3:班级发展状况
(请注意:关于"管理体制","活动机制"与"班级文化"的内涵,请查看讲义中的相关章节.在理解了这些概念及相关案例后,再来完成下面的题目.)
(请看2016年出版的教材《班级管理》的第4章.)
A班B班管理
体制
(
班级
管理
岗位
的
设置)老师负责制:有班干部却没有很好的行使权利.他们的班干部都有点像小家碧玉,缺乏管理能力.班干部负责制:分工明确,各负其责.活动
机制
(以
一个
学期
为单
位,
列出
主要
的班
级活
动)1每周一次班团活动的开展.
2一学期两次的主题班会.
3学校运动会一年一次.
4元旦文艺汇演.1每周一次班团活动的开展.
2一学期两次的主题班会.
3针对班级出现的不良现象及时展开活动:如食堂浪费粮食现象严重,就在班团活动时有针对性的进行.
4每次月考后总结,让好的学生谈谈学习的经验和方法,让不够的学生总结教训,以利于下次考试.
5个人才艺展示.班级
文化
(
教室
墙报
或班
报的
主要
栏目,
班歌
等)1班级有班训,有自己的文化布置.
2教师节,国庆节等节日有特刊.
1班级有班训,有自己的文化布置.
2教师节,国庆节等节日有特刊.
3每周一期的黑板报中都有表扬和批评栏.
4每天有温馨提示:天气预报和注意事项及来回路上的安全提示.
5每天一句谚语(英语),扩大词汇量.
项目4:班级发展类型
以上述情形为依据,参照本课程提出的5类班级形态,请回答:上述两个班级大致属于哪一类型的班级(在相应项目处打√)并结合事例说明作出这一判断的理由(至少说明3条理由,举出3个事例).
特别提醒:不要轻易就选择"民主型班级",因为这是本课程认为最高境界的班级.希望各位对照课程对这种班级的解释,深入理解本课程的核心思想.
(在2016年出版的教材《班级管理》中,这5类班级的名称有所调整,即下表中的名称.)
A班B班大致相当于哪类班级管制型班级()学习型班级()
团结型班级()自主型班级(√)
民主型班级()管制型班级()
学习型班级(√)
团结型班级(√)
自主型班级()
民主型班级()
作出
这一
判断
的
理由
(至少
说明
3条
理由,
举出
3个
事例)
1师生关系融洽.
2学生整体观念不强,都只忙着做自己的事情,集体荣誉感不强.例如:对于行为规范的扣分都有点不在乎.
3纪律观念不强,学习氛围不浓,成绩相对落后于四班.1由于管理较严.我觉得自己有点专制,但是整体来看学生的学习和生活都井井有条.
2学生班级荣誉感强,纪律观念强,行为规范几乎每周都是优胜班级.
3学习氛围浓,学生你追我赶,成绩在年级中居前茅.
4老师基本上可以遥控指挥,关键在于学生自觉.
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