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查语法规则,固定搭配等语言知识,更重要的是考查语言知识在具体语境中的运用,且设置的语境自然,巧妙,新颖,而且内容来源于生活,反映实际生活突出了语境和语用,体现了英语的交际功能—2016.4)第二轮复习以高考题型为主(单项选择,完型填空,阅读理解,单词拼写,短文改错,书面表达),进行专项强化练习,这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上.
以"大纲"为准绳,精选精炼
在课堂上要给学生提供更多的机会练习,所练试题都经过老师的精心斟选和组编.复习阶段,教学的主要目的就是巩固已掌握的知识以及查漏补缺.这时如果继续采用大量训练的手段"胡子眉毛一起抓","题海战"等,让学生做大量的习题,学生在复习中通常被"题海"压得喘不过气来,势必缺乏足够的反思,总结归纳过程,很容易造成"消化不良"和"夹生饭".所以,我们在二轮复习阶段,教师依据大纲,紧扣教材,选择出具有代表性,且综合性强的练习材料.比如我们在这几个专项的练习中,主要以近五年全国,尤其是课标省份高考试题为主,结合陕西命题特点和我校学生实际,进行了适当补充.
在精练的过程中,每次练习要体现知识难易层次.练习要有计划有步骤,要遵循由简到繁,由易到难,由浅及深的原则.要分层导练,还要体现学生能力的层次,以满足不同层次学生的需要,使一些后进生也能尝到成功的喜悦.
精炼还需精讲,才能收到良好的复习效果
在一定量的练习中,教师针对学生的具体情况,精心设计,精心备课,该复习的内容在课堂上讲深讲透.然后通过针对性练习来检测,再一次发现学生存在的问题.这样复习就能对症下药,学生也能有依有据,使学生复习变得比较轻松,进步也就更快.
在练完一定量的试题后,教师要及时评判,找出问题,并对这些问题进行诊断.第一,对于普遍存在的问题,教师要在课堂上及时讲解,第二,对于个别现象,教师要通过课外辅导进行个别讲解,第三,对于学生没有弄清的重要知识则要对其试题做变形处理或改变题型,编入下套试题中.
3)学法考技指导是根本
凡事都应该寻求以不变应万变,教学上也不例外.在复习过程中加强学习方法和考试技能的指导显得尤为重要.我们评讲练习或试卷时,给学生的是更多的点拨,重点放在评讲语境,篇章结构和篇章大意上,然后让学生自己感悟答案,做到"授人以渔".同时,我们针对练习中出现的问题,采取一些针对性的措施,做到教师的教学和学生的复习有的放矢.在题型示例,答题模式,应试方法等方面,配合典型例题,给予学生针对性的指导,培养学生的应变能力.
比如完型填空,教学生把自己放在文章主人公的立场理解文意,体会作者的思想,结合语境从上下文中找答案,考虑词法,句法等语法知识筛选甄别答案,20分钟一篇,每节大课课堂3篇,课后2篇.
阅读理解一般从事实细节,主旨大意,推理判断,猜测词义,基本结构,作者意图观点等六个方面命题考查,其中以事实细节为主,这种题目在原文中均有明确对应,命题对我们课堂上强调的"标注法找信息"的能力要求体现得相当充分,因此,我们在此专项复习时,要求学生养成在阅读文章中做标记的习惯,确保了此题60%的得分率.7分钟一篇,每节小课4篇,课后4篇.
短文改错在整体感知的基础上,从十种词性入手,1冠词:固定搭配,定不定,要不要,2名词:可数不可数,单数还是复,3动词:时态语态非谓语,4代词:主宾,性别,单复,人称物主反身,5形容词副词:形副,级别混用,6介词:搭配,误用,7数词:基序误用,8连词:并列,转折,逻辑关系:9主谓一致,10复合句.在第一节上课时,要求每个学生在一个小卡片上把以上10点写下来,记在心里,做每篇短文改错都对照这10点去找错误点.通过大约一周的练习,像相小刚和张强这样的英语特困户也会常常10个错误点中找对7到8个,对大家产生了极大的震撼和鼓舞.(8分钟完成一篇改错,自改,小组交换批改讨论,老师选择2个针对讲解.每大节课练习6篇,每天课后4篇.)
对书面表达训练,我们除了在一轮复习时背诵2016年,2016年全国各省市高考作文范文40篇,重视重点,经典句子的翻译练习外,在二轮复习时,给学生提供了各种有可能出现的文体的写作模板和相应的有用句型,首先要求学生记背,然后仿写,最后针对陕西今年的热点和高考写作命题的特点,估猜编命了15个书面表达题目,利用课堂每一大节课写两篇(每篇20分钟),选择好,中,差各一篇,利用投影当堂全班集体批改,使全部学生得到了学习,借鉴和提高.另外,每天课后写一篇,第二天学习小组交换批改,效果也不错.在训练书面表达的时候,除了写作内容的训练外,还有一个差不多与作文内容同等重要的训练,那就是规范工整的书写训练,书写有可能会影响12分的得分,因为6分一档,好坏之间就是12分.(曾经有这样一个不知道真不真实的传闻,至少反映了卷面整齐程度的重要,就我们自己的感受而言,加之阅卷时间和网上阅卷等因素,也应该有一定的借鉴性.)我们组从高一就开始重视学生的作业书写,无论作业内容答案是否正确,首先要写工整,而且尽可能达到美观漂亮.
3.第三轮复习,培养应试心理,提高应试水平(2016.5.)
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在高三最后复习阶段,时间很有限,我们除了在设计强化练习中,捕捉高考信息,精选那些设计严密,具有科学性,系统性,针对性的练习题,使学生通过练习及时查缺补漏,提高语言运用能力,掌握解题技巧外.与此同时,通过第三轮复习的强化训练,注意培养学生的应试心理,培养考感,使学生能养成良好健康的心理素质,保存良好的竞技状态,在考场上做到正常发挥.第三,研究高分策略,个别学生个别题型辅导,确保目标考生高考质量.
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三、备考的成功和反思
1.较理想之处
1)团结合作,锐意进取的教师队伍为高考取得较好成绩奠定了基础
俗话说,"众人拾柴火焰高",我们全组五位老师关系融洽,和谐相处,在各项工作中怀着强烈的责任心和高度的使命感,做到了互帮互助,相互学习,资源共享,荣辱与共,充分发挥了教研考研的个人智慧和备课组的集体力量,保证了备课组工作的效能,也提高了个体自身的业务水平.
2)对《考纲,说明》的准确把握是高考取得较好成绩的关键
很好的把握了今年陕西省高考英语的特点,即注重基础,突出能力,稳中有变,难度不大.
3)优秀的教学资源是高考取得较好成绩的保障
在经过对数十种一轮复习资料的研究后,我们选择了《优化设计》作为一轮复习的基本资料(今年高三有六个班也选择了这本资料),西安有多所学校也用了这个资料,二轮我们选择了《五年高考三年模拟》作为基本资料,高考试题具有高度的准确性,科学性和规范性,所选文章的语言材料地道,内容丰富,体裁多样,是命题人员智慧的结晶,因此奠定了它权威的指导性和不可取代性.
值得一提的是今年我们在各阶段的复习中都认真筛选,整合,自编了复习资料,从一轮复习的句子翻译练习材料,二轮的语音辨析,单词拼写
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复习方法得当,措施具体明确
充分利用课堂,提高教学效益
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