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.在复习过程中注意讲练关系,做到精讲精练,当堂训练,限时检测,注重知识的对比与归纳,而不是知识的机械重复.比如从高一开始建立错题库,对自己做错的题,摘录在错题库中,记住老师在课堂上对这些题的分析过程,经常的,定期的抽时间再回顾,反思,比较,消化,以达到遇到同类题不再出错的目的.把具有代表性的知识类试题建立成母题,牢牢掌握,反复揣摩并能熟练运用.另外,对单词和书面表达范文的背诵,每两天一篇完型填空,每天两篇阅读理解的训练也收到了良好的效果.
5)目标跟踪,针对性强
建立了考试跟踪表,除了目标学生的成绩跟踪外,我们把《考试说明》及《大纲》上的知识目标要求罗列成表,每次考试后,学生对照自己的试卷,将每个考点的错对情况一一列出,然后根据表格所反映的问题,查缺补漏.阅读理解也根据考查题型的不同设置了登记表,短文改错按照有可能出现的错误类型设置了表格,这样做达到了事半功倍的效果.
6)充分发挥了月考的功能,使每次考试都发挥了应有的作用.对每次考试,每个老师都能通过研究考试说明,考试指导和近几年高考试题,结合我们学生的实际情况,认真斟酌,命出一份高水平,高质量的试题,考试后,都能做到突出重点认真讲评,分析,同时及时地辅以强化练习和巩固.
7)充分激发了学生的学习热情,极大地发挥了学生的主观能动性.部分理科班级在高二时英语学习被动,成绩差距较大,高三有了较大提升,高考成绩实现了大突破.
2.需要反思之处
1)备课组制定的一些策略和措施落实的不够充分完全,
2)分层次训练没有真正落实到位
虽然平时要求分层教学,但实际操作中并没有落实到位,没能从根本上解决尖子生吃不饱,弱科生消化不了的状况.
3)没能彻底解决学生卷面差的问题
高考网上阅卷以及高考试卷批改时间的限制,使得卷面规范整洁的问题显得尤为突出重要,我们在此方面虽然做了一定的工作,但却没能从根本上解决这个问题,尤其是理科班的学生,书写比较差,卷面不清晰,直接影响了他们第二卷的得分.(根据学生网上查到的书面表达得分分析得知)
4)对目标学生和英语学科较弱学生的辅导力度还不够,
5)应在高一抽出一定时间对英语语音部分加以强化,为后续学习扫清障碍.
总之,高考的复习教学给我们英语教师提出了更高的要求,促使我们针对新课标教材的特点和高考的发展,更新观念,理清思路,科学地安排,周密地计划,在有限的时间内达到最佳的复习效果.我校英语整体水平还远远赶不上学校发展的需要,要创建出切合我校学生实际的高效英语教学方法,大面积,大幅度地提高英语成绩,还需要我们全体英语老师不断学习教育教学理论,加强教学研究,还需要我们做出艰苦卓绝的努力.
最后,衷心祝愿明年高考我校英语成绩上新台阶！
谢谢各位！
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