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过程,即第一阶段为验证性实验,让学生通过验证实验掌握药理学的基本实验技能,第二阶段是指导性实验,让学生自己操作,教师给与具体的指导,第三阶段是学生以实验小组为单位,自选,自设和自做实验.从而有效提高学生对实验教学的兴趣,增强动手能力,发挥创新潜力.

3)已面向国际学院临床医学和药学专业开设药理学全英文教学.

5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

暨南大学药学院药理教研室是在我国着名药理学家罗潜教授的亲自主持下于1978年建立的.经过28年的建设与发展,已逐步建成一支知识结构合理,年富力强,求实创新,团结协作的教学和科研师资队伍,以及能够开展分子与细胞生物学,临床前药理学,药物代谢动力学等药理学相关研究与药理学人才培养的技术平台.多年来,药理教研室先后承担了我校临床医学系,口腔系,护理系,中医系,药学系,中药学系等专业本科生药理学,临床药理学药物动力学,中药药理学等课程教学.及向国际学院临床医学和药学专业开设了药理学,临床药理学,药物动力学等课程的全英授课教学.课程教学.近年来,又面向广州石牌6校开设了非处方药与家庭用药等课程.同期,还面向我校国际学院的临床和药学专业开设了药理学,临床药理学,药物动力学等课程的全英授课教学.

本课程经过本几代人的不懈努力,在国内同类课程中,已经显示出具有一定实力和发展潜力

1,教学方面

教授长期坚持在本课程教学工作第一线,授课比率高,教学反馈效果好.国内较先推进以问题为中心的自主式学习模式,从而有效地提高学生药理学的学习积极性.与此同时在建立和完善药理学并在实验教学过程,开展增设自主性设计实验"三段式",同时注重教学于科研的有机结合,鼓励学生直接参与药理学各课题组的科研项目,从而有效地提高学生药理学的学习积极性,增强了发现问题解决问题的能力,发挥创新潜力.在课程组老师的帮助下,药学院的学生多次在全国及广东省大学生创新工程项目中获奖.针对我校的侨校的特点,本课程根据侨校的办学要求,在原有双语教学的基础上,对国际学院本科班开展全英语药理学教学,并在暨南大学教改项目支持下,采用国内出版的全英教材,制作形象生动,直观的英文多媒体课件,并编写全英语教学大纲和实验指导,从而,促进了药理学英语教学平台的建立和完善.

2,教学队伍

拥有高学历,高素质,梯队合理,爱岗敬业,充满朝气与活力的教学与科研队伍,以保证高水平,高质量完成教学工作.师生比较高,达到1:12.4.担任本课程主讲教师的教授,副教授坚持常年工作在本科教学第一线,承担大部分理论课教学和实验指导工作,每人每年承担的教学课时数均大大超过学校所规定的基本学时数,高职称教师授课率达到80%以上.此外药理教研室要求,本专业的博士,硕士研究生在导师指导下必须完成规定的教学实践训练,参与实验课的预实验,实验准备工作,并承担部分实验课教学.

3,科研方面

本课程组依托的药学院药理学学位点经过20余年的建设已形成抗衰老及老年痴呆药理,抗炎免疫与肿瘤药理,生化药理与基因制药,中药药理等四个各具特色的研究方向.本学位点近10年来承担了国家"863","973二级子项目","八五","九五","十五"科技攻关项目多项以及国家和省级自然科学基金多项.在国内外权威性学术刊物上发表了有价值的科学论文,并研发出一批具有明显特色的创新药物,申报了国家发明专利20余项,其中一部分已实现成果转化,获得了显着的社会效应和经济效益.近年来学校通过多种形式和渠道加大对本学位点硬件建设的支持力度,使该学位点目前已具备较为良好的从整体水平,细胞水平,分子水平及基因水平等多层面进行药理学研究和研究生培养的实验设施和工作条件.药理学课程组的主讲老师在以上各研究项目中或作为项目负责人或作为课题组的主要研究人员,先后发表高质量研究论文多篇.

因此,根据暨南大学药理学课程以上方面的工作基础和特点,加之暨南大学侨校的特色,确定了本课程组在国内乃至港澳台地区具有一定的影响.可以说,本课程达到了一定的先进水平.

5-3本课程目前存在的不足

1.由于药物的研究发展迅速,新药不断上市以及药物的商品名字太多,对学生的学习过程造成一定的负担,并容易产生药物名字的混淆而发生医疗问题,需要在今后的教学中加以注意.

2.教材内容与实际临床应用有一定程度的脱节,如临床趋于淘汰的药物,教材上还详细介绍.

3.教材介绍的药物种类繁多,但药物之间的横向比较少,学习困难比较大,不利于学生们发挥联想和调动学习的积极性.

4.特色性教材,特别是适合外招生使用的教材缺乏,需要针对不同生源和就业方向特点编写具有该专业特点的药理学教材,并具有趣味性,知识性和可发展性.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

(1)建设目标

构建本学科教学和管理体系的平台,包括教学,实验室,人员管理现代化,一体化,实行平台化管理,促进学科体系的快速发展,为培养高素质医药学人才提供保障.针对本课程教学工作的弱点,开展和加快教学改革工作,建立新型的教学模式.加强教材建设,积极参与本课程相关教材编写,重点是英文药理学教材的建设和实验教学指导教材的建设.

(2)实施步骤

①开展教育理念转变的学习,建立新型的师生关系,摆正教师在教育过程中的正确位置.开展本学科教学体系的建设工作,包括多媒体课件,电子教案,试题库,实验室微机化管理体系,人员档案等构建工作.

②加强推进以问题为中心的实验课教学改革

a药学相关专业学生

重点加深学生对药理学在新药研究开发链中重要作用的理解,让学生熟悉系统的临床前药理学试验全过程,熟悉临床前药理学试验设计原则,基本操作方法,数据处理,申报材料的撰写,从而达到从事相关工作零距离上岗的要求.根据新药临床前药理研究内容,拟将实验内容分为方法学,药效,药代,毒理等4个板块,选择已知阳性药物和未知样品进行对比研究.(具体内容已在2007年的实验教学大纲做了相应调整)

b医学相关专业学生

进一步删减传统药理学验证性实验内容,增加自主性探究性实验内容.(具体内容已在2007年的实验教学大纲做了相应调整)

③利用多媒体教学手段,改革和尝试本课程教学模式,采用"以动带静,以议带讲,师生互动,促进提高"的教学方式.

④设计和完成药理学教学和管理平台课件.

⑤完成主编的《中英文对照药理学实验教程》的出版工作,力争开展实验课的全英和双语教学.

⑥课程资源上网计划:本课程多媒体教学课件和电子档案已经部分完成,并正在校网络中心的指导下进行上网录入工作和构建网络教学应用平台.6-1-2三年内全程授课录像上网时间表2007年5月-2007年月

镇痛药,抗心绞痛药物,抗高血压药

2007年月-2007年月

2016年月-200年月

2016年1月-2016年月

解热镇痛抗炎药

年1月-年月