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骨干教师方面有关论文范文,与省级期刊发表文浙江相关论文参考文献格式
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;接指导不少于2次,每次不少于4学时.3.承担当地校长培训相关工作任务,指导农村学校或薄弱学校校长5人以上,至少1人成长为县级以上骨干校长.
4.积极开展教育管理研究,3年内至少主持1项县级以上课题,或参与1项市级以上课题,每年至少承担1次县级以上公开讲座.
5.珠三角地区校长还应在教育类核心期刊发表1篇教育管理类论文.
省级骨干教师,校长培养期结束后,由市级教育行政部门依据本项目管理规定和本地培养方案等有关要求组织考核,考核结果报省教育行政部门审核.
十,管理职责
(一)省级教育行政部门负责项目的统筹管理,监督检查,建立省级骨干教师,校长管理平台和学术交流研讨平台.
(二)市级教育行政部门是省级骨干教师,校长培养工作的责任主体,统筹负责本地区省级骨干教师,校长的培养工作,制定培养方案,建立省级骨干教师,校长示范平台,支持省级骨干教师,校长在本市范围内发挥示范引领作用,负责落实支持经费,统筹安排省财政补助经费,对县教育部门实施本项目进行工作指导.
(三)县级教育行政部门应与省级骨干教师,校长签订工作协议,明确培养周期内双方的权责,负责省级骨干教师,校长培养对象的日常管理并帮助组建研修团队和教学指导团队,负责协调本级财政部门安排支持经费,用于培养对象进修学习和开展有关教育管理,教学教研及培训工作,负责对培养对象进行考核,并将考核结果报上级部门备案,负责对培养对象支持经费进行绩效自评,并向上级部门报送绩效自评情况.
(四)培养对象所在学校应为培养对象专业发展,开展工作创造良好条件.
十一,监督评价和责任追究
(一)培养对象有下列情况之一的,取消培养资格:
1.有违法违纪,违反《中小学教师职业道德规范》行为的.
2.弄虚作假,谎报业绩成果的.
3.调离所在县(市,区)学校或离开教师(校长)工作岗位的.
4.受到党纪政纪处分或年度考核被确定为基本合格及以下等次的.
5.未能按本《管理规定》规定及签订的协议履行职责的.
6.违规使用补助资金的.
7.骨干校长所在学校出现违规办学行为的.
省级骨干教师,校长出现上述情况的,由县,市教育局逐级调查核实,提出处理意见,报省教育厅.省教育厅在审查核准有关情况后,取消培养对象培养资格,市,县(市,区)教育行政部门相应取消培养对象经费支持,情节严重的,追究相关人员的行政和法律责任.
(二)各市教育财政部门应对省补助资金进行绩效自评,并将绩效情况报送省教育厅.省教育厅,省财政厅在各地自评基础上对相关资金进行绩效评价.
(三)省级骨干教师,校长培养期结束后5年内,只能在县域范围内中小学流动.如违反规定申请调动,县级教育行政部门不得为其办理工作调动手续.
十二,信息公开
以下信息在省教育厅网站公开不少于7个工作日:
(一)本项目管理规定和申报指南(二)各年度各地推荐名额(三)各地推荐人选名单(四)经省教育厅,省财政厅组织遴选确定的培养对象(五)省财政补助资金分配结果(六)省财政补助资金绩效评价结果(七)公开受理,处理投诉的情况(八)其他按规定应公开的内容十三,相关工作要求
(一)"省级骨干教师,校长培养计划"是加强中小学教师队伍建设,加强骨干教师队伍培养,促进基础教育优质均衡发展的创新举措,各级教育行政部门和学校要高度重视.各地在选拨推荐省级骨干教师,校长时
骨干教师方面有关论文范文
(二)各级教育行政部门和学校要加强对省级骨干教师,校长的管理,为省级骨干教师,校长开展教育教学研究和实践工作提供平台,指导并帮助其组建教师教学研究团队或教育管理研修团队,要科学安排省级骨干教师,校长的日常教学工作量,对其开展教育教学和管理研究,指导青年教师,指导农村或薄弱学校校长等工作予以支持,并做出相应的承诺.要加强对省级骨干教师,校长的培养,积极聘请当地特级教师,名校长,名教师以及"百千万人才培养工程"培养对象等高水平教师作为省级骨干教师,校长的指导老师,对省级骨干教师,校长的教学,教研,育人,管理等工作进行指导.
(三)市,县两级教育行政部门应采取积极有效的措施,稳定本地骨干教师和优秀校长,要建立本地区骨干教师,校长培养制度,加强骨干教师,校长培养培训,切实提高教师队伍整体素质.从2016年起,推荐为"省级骨干教师,校长培养计划"候选人的教师(校长),原则上应是市级骨干教师(校长).省教育厅将对各地开展实施省级骨干教师,校长培养计划和推进本地骨干教师,校长培养工作进展情况进行考察评估,考察评估结果将作为"强师工程"地方奖补资金分配的重要因素之一.
(四)省级骨干教师,校长要制定个人受培养期间的工作计划,踏踏实实做好本职工作,按与县级教育局签订的协议书规定的内容完成自己的职责,在受培养期间加强本校和县域内学科教学研究,积极组建教学指导团队或管理研修团队,认真指导青年教师或农村,薄弱学校校长,通过教育教学或管理研究,公开课(示范课),学术讲座,个人网站,博客或工作室等平台,充分发挥示范辐射作用,带动当地教师队伍整体素质的提高.
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