论文网
学前教育有关论文范文素材,与医学教育课程和教学理与实务相关毕业论文致谢
本论文是一篇学前教育有关毕业论文致谢,关于医学教育课程和教学理与实务相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于学前教育及幼儿园及幼儿教师方面论文范文资料,适合学前教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
教师为本B以幼儿为本C以教育为本D以教学为本106,美国的"早期开端"和"追随到底"方案,英国的"确保开端"方案等,体现了学前教育发展的趋势中的A
A重视对处境不利儿童的补偿教育B重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性C关注特殊儿童"回归主流",实施全纳式教育D扩大托幼机构教育规模,重视托幼机构教育质量
107,20世纪70年代末的理论研究表明,托幼机构教育并不必然会对幼儿发展造成不利影响,关键在于B
A幼儿在园的时间长短B托幼机构的高质量C幼儿入园的年龄D托幼机构的办园形式
108,信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变,其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为D
A课程教材的变通使用者B课程教材的参与者C课程教材的开发者D课程教材的研究者
109,幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活和各项活动之中,反映了幼儿园教学活动的特点的A
A广泛性B计划性C多样性D平等性
110,幼儿教师专业化发展的阶段可以分为C
A顺应阶段,同化阶段,发展阶段和专业化阶段
B焦虑阶段,适应阶段,发展阶段和专业化阶段
C顺应阶段,适应阶段,发展阶段和专业化阶段
D顺应阶段,适应阶段,提升阶段和专业化阶段
111,幼儿班级保教活动的基本要求是使幼儿身心健康发展,合理安排幼儿的A
A一日生活B教学活动C游戏活动D教育活动
112,实践中,有时可以发现幼儿丧失了自我,完全机械地听命于教师,形成了教师的强烈依赖性.教师让他往东,他必须往东,教师叫他往西,他必须往西.这是师幼关系单向度表现中的D
A教师儿童的代言人,儿童教师的应声虫
B教师---抛球者,儿童----接球者
C教师---规则的维护者,儿童---规则的执行者
D儿童---教师的玩具,教师---玩具的操纵者
113,20世纪50年代,把"学前教育"这一概念引入幼儿园的是D
A皮亚杰B杜威C维果斯基D乌索娃
114,现代优质师幼关系具有互动性,互主体性,分享性和A
A民主性和平等性B平等性和激励性C民主性和激励性D民主性的对话性
115,幼儿班级生活管理的目标是
A幼儿发展的目标B幼儿班级发展的目标C幼儿园教育发展的目标D幼儿教师发展的目标
116,建立良好的师幼关系的根本目的是A
A在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/xie/070381618.html
B维护教师在幼儿之间的人际关系
C树立和维护教师的良好形象与威信
D营造有条不紊的秩序,便于管理
117,支架式教学的理论基础是A
A最近发展区理论B多元智慧理论C行为主义理论D实用主义理论
118,以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中,正确的是B
A满足幼儿的所有要求B与幼儿经常性的平等交谈C观望幼儿的活动D忽略幼儿消极的社会性行为
119,以下最符合幼儿学习特点的是D
A游戏活动和教学活动B生活活动和教学活动C教学活动和户外活动D游戏活动和生活活动
120,现代社会学前教育发展呈现出的一个趋势是C
A托幼机构教育职能逐渐弱化B托幼机构教育逐渐民办化C扩大托幼机构教育规模,重视托幼机构教育质量D关注特殊儿童,以心理学模式为主,注重测试和分类
121,陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键,课程实施应采用C
A分科教学法B生活教育法C整个教学法D活动教学法
122,面对幼儿的告状行为,与专业化教师相而言,非专业化教师最常见的反应是B
A判断情境潜在的意义
B当务之急是消除争端
C做出一些临床诊断
D把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据
123,为幼儿提供和同件及教师交流,讨论,合作和分享经验的机会,同时更容易让幼儿主动积极地操作材料,并可按自己的速度和方式去做所要求做一事的教学方式是B
A集体教学活动B小组教学活动C个别化教学活动D混龄教学活动
124,托幼机构安排一个固定的时间,主要由园长,所长或其他领导接待家长来访,以了解家长的意见和建议,一般是每月一次,这种形式是D
A家长开放日B咨询接待日C家长会D家长接待日
125,加德纳认为在销售人员和谈判人员身上得到高度发展的是B
A语言能力B人际智力C内省智力D空间智力
126,提高学前教育效益最直接,最有效的方法是B
A提高托幼机构学前教育质量
B学前教育资源的优化配置,充分利用和不断开发
C合理调整学前教育机构
D改革托幼机构教育体制和运行
127,社会本位的课程思想改革,最早比较系统化的反映在D
A《爱弥儿》B《教育论》C《教育漫话》D《理想国》
128,作为学前公共教育的主要组成部分,也是现代学前教育重要实施形式的是A
A托幼机构B幼儿园C学前社区教育D学前家庭教育
129,1965年,美国要求对"处境不利者"的子女进行"补偿教育"的是B
A0-8岁发展的课程方案B提前开端计划C瑞吉欧幼儿教育体系D全纳式教育
130,一般反映的是整个托幼机构的工作,设在园所门厅或其他人员往来相对集中的地点,用来公布全园的园所制度,作息制度,保健知道等.这是家庭与托幼机构合作中的B
A园(所)刊B家园(所)专栏C家园(所)之窗D家园联系册
二、名词解释
1,学前公共教育4
指由家庭以外的社会,指派专人组织实施的,旨在促进幼身心全面和谐发展的活动的总和
2,学前教育价值13
指作为客体的教育活动与社会或个人等教育个体的需要之间的一种特定的关系
3,学前教育价值取向15
指的是学前教育活动主体自身的需要对学前教育活动的属性功能等做出选择进时所持有的一种倾向
4,学前教育功能22
是学前教育本身固有的客观属性,是由学前教育的结构所决定的,它是不以人的意志为转移的
5,学前教育效益30
主要指学前教育所产生的结果,以及学前教育投入和产出的关系
6,托幼机构54
是集体教养儿童的社会教养机构,是在家庭教养基础上的伸扩展和提高是学校教育制度的基础
7,儿童观105
是人们对儿童的看法,观念和态度的总.各主要涉及儿童的地位和权利,儿童期的意义,儿童的特质和能力,儿童生长发展的形式与原因等
8,教学效能感110
一般是指教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的一种主观判断
9,显概念121
是教师从学校里学习到的,根据社会发展规律和幼儿身心发展规律提出的教育理论
10,隐概念121
是教师大脑中已有的,来自于日常生活经验社会传统观点和过去工作经验所形成的关于教育的经验
11,社会角色149
是指在一定的社会生活领域中具有特定的社会职权,履行社会职责承担特定的社会义务的社会成员
12,幼儿班级188
是幼儿园计划安排和组织保育和教育活动的基本单位
13,亲社会行为208
我们把那些符合或适合社会文化和行为准则及价值观和行为称为亲社会行为
14,幼儿行为辅导208
主要指对幼儿发展过程中表现出来的行为进行人为的干预.
15,同步教育213
又称一致性教育,即幼儿园和家庭之间,家庭成员之间,幼儿园内部对幼儿进行一致性或同步教育
16,过程模式262
不预先设定目标,而是在设计中详细地说明所要学习的内容,所要采取的方法以及该活动中固有的标准
17,生成课程263
是与幼特定环境相呼应而生存的课程
18,托幼机构教育质量354
就是教育活动中满足某种需要的特征
19,托幼机构教育质量评价366
是指依据一定的评价标准,对幼儿园的发展变化及其构成发展变化的诸种因素所进行的价值判断
20,效果标准368
是从工作效果的角度来确定的标准,用以考查托幼机构教育工作的效果
三、简单题:
简述提高托幼机构教育效益的途径34
答:提高托幼机构教育效益可以采取以下途径
适度扩大托幼机构教育规模
提高托幼机构学前教育质量,托幼机构学前教育质量是托幼机构教育效益最要本的内涵,也是最直接而外在的表现形式
合理调整学前教育结构,检验学前教育结构合理与否的尺度,是看它是否满足了休体社会和经济发展对学前教育的需要
优化托幼机构教育资源配置,学前教育资源的优化配置充分和不断开发是提高学前教育效益最直接最有效的方法
改革托
学前教育有关论文范文素材,与医学教育课程和教学理与实务相关毕业论文致谢参考文献资料：