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信息技术类有关论文范文文献,与信息技术文小学相关论文答辩开场白
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61;等.最近,综合软件库建设的思想被提出.综合软件库包括:(1)多媒体教学资料库.这种库以知识为基础,按一定的检索和分类规则组成素材库和丰富的知识集合.中央电化教育教馆主持的一个课题就是要建立一个类似的资源库.(2)微教学单元库,这种库是一些课件片段的集合,主要围绕教师讲授某一教学难点,学生学习某一知识技能而设计开发的.(3)虚拟软件件资源库.这种库能够经过互联网实现世界范围的资源共享.(4)资料呈现方式库,主要收集科学的素材表达方式,信息呈现方式,以供教师使用.
三,在学科教学中开展信息技术应用的一点思考
国外的信息技术的教学应用实践充分证明了基于网络的教学改革对学生信息素质的培养,对主动性和实践性的培养,对协作精神和创新能力的培养,具有显着的优势和独到的功能.所以,我们开展现代信息技术在中小学教学中的应用研究与实践,应该确立在计算机多媒体和网络(校园网,因特网)的学科教学应用这一主线上.
分析信息化社会进程对基础教育的新要求,研究先进国家中小学现代信息技术教学应用的情况和国内已有的相关研究,似乎可以这样说:在国内,真正立足于21世纪社会人的"生存能力"和人才的"创新能力"的培养,针对中小学的具体学科,系统地,全面深入地研究现代信息技术的教学应用,目前还很欠缺,或者说还没有做得很好.但毫无疑问,根据学科特点和信息社会人才基本素质培养的需求,以及有效实施素质教育的需要,来开发建设有效支持自主学习,主动探究的数字化,网络化的课程教学资源,研究探讨适合我国国情的,利用信息工具和数字化网络化信息资源的新的教学方法与模式,是现代信息技术在教学中有效应用的关键所在.结合目前实际现状,在中小学开展现代信息技术的教学应用研究,应该注意如下方面的问题:
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1,应该确立一种理念.开展现信息技术的教学应用应该基于这样的理念:计算机/互联网是国际性信息交流的先进手段,是用于学习,研究的有效工具,数字化,交互化,网络化的信息资源环境是学生利用信息技术工具进行自主学习和主动探究的前提条件,教师对学科课程内容的课题化或项目化处理,及其对学习环境(包括丰富的知识基础,学习资源,情境,学习活动,接近生活的真实的问题等)的设计,是学生以研究,探索的方式学习并取得成功的基本保证,学生的信息能力(指对信息工具的操作与使用能力,信息的获取,筛选,加工,表达,发布的能力)是学生有效利用网络资源环境进行学习,研究和创新的必备条件,现代信息技术的教学应用应以教育技术的理论与方法为指导.
2,应该形成一个思路.在学科教学中有效开展现代信息技术的应用,首先应该依托计算机/互联网络开发课程教学资源(主要是数字化的,
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3,应该突出一个重点,把现代信息技术有效应用于学科教学以培养学生的创新精神和实践能力,必须研究和探讨适合我国国情的,利用信息工具和数字化网络化信息资源的新型教学模式,这种新型教学模式应该体现:(1)素质教育,终身学习的思想和建构主义的学习观,(2)能力培养,主体性发挥与发展的教学目标观,(3)教师是组织者,引导者,帮助者,学生是现实学习的承担者与发动者的教学活动观,(4)课本作为一种学习资源的教材观,(5)计算机/网络是学生用于学科知识学习的工具和资源.
4,应该明确指导思想.开展现代信息技术在中小学学科教学中的应用,应该具有明确的指导思想:(1)应该借鉴国外的研究成果与实践经验,以保证我们的应用研究具备应有的前瞻性.(2)应该以我国目前某些有价值的研究为基础,以保证开展的应用研究符合我国国情,(3)应该立足实证研究,以保证我们的研究和实践具有实效性.
总之,信息技术在教育中的应用首先要领导重视.领导是活动的决策者,要争取领导参与规划的制定,活动的开展,作品的展示等.其次要发挥电教仪器站的职能.做好信息技术应用实施规划,开展技术支持和技术培训.第三要统筹各职能股室的关系.教研室要做好课堂指导,督导室做好督导评估.第四要建立县域教育公共服务平台和资源平台.把优质的教育资源和先进的教学理念供教师们共享,使县域内教师们能互相交流,互相研讨.加强师生间互通交流,建立师生个人空间,开展网上授课,网上学习,网上答疑等活动.推动家校互通工作,积极开展与家长的网上交流.第五要做好教师的培训工作.教师是信心技术应用的实施者,要加强教师的信息技术知识和技能培训,强化信息技术设计培训,开展信息技术与学科整合培训等工作.第六要建立评估机制.把开展信息技术应用工作纳入教师工作考核范畴内,与教师评职,评优,评模等结合起来,同时将此项工作开展情况作为评定乡镇工作的指标之一.
2016.9
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