关于经济管理相关论文例文,与下的国家精品课程相关毕业论文格式

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5.开展案例研讨.结合重点案例,组织学员开展研究,引导学员到实践中去总结学习,并就研究成果进行交流讨论.开展案例研究竞赛,深化案例研究工作,提高案例研究质量,形成一批精品研究报告.

6.举办高层次论坛.培训管理部门及委托培养机构定期举办高层次论坛,邀请国内外知名学者,行政管理专家以及卫生计生行业经济管理专家进行专题演讲,组织学员研讨交流.每位学员可以根据需要选择参加,但每年参加的论坛次数不得少于1次.

7.完善职业指导机制.注重对学员的职业指导,通过定期组织经验

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8.建立后续跟踪评价体系.定期了解学员完成培训后的岗位职业变化,听取学员对学习课程的建议,为测评培训效果提供基础数据.

九,培养周期

每期卫生计生行业经济管理领军人才培训班分为3个考核周期.第一个考核周期为培训的第1年,第二个考核周期为培训的第2年,第三个考核周期为培训的第3年.

(一)第一个考核周期为知识拓展阶段.该周期以组织教学,跟踪管理为主,着重培养学员的专业素养,努力提高学员的理论水平,管理意识以及分析判断,沟通协调,团队精神等方面素质,提升学员的道德修养,职业使命感及社会责任感,为学员实现从执行者向管理者,领导者,决策者的转变夯实基础.该周期的主要任务是:

1.拓展知识结构.以课堂教学为主要教学手段,主要围绕增强和提高学员管理意识,理论水平,分析判断,沟通协调以及团队精神等方面能力素质的要求,科学设计培训课程,聘请国内外一流师资,以案例教学为主要形式,讲授科学理论,科学知识,科学方法.

2.锻炼研究能力.通过多种渠道为学员提供参与医改政策研究,修订卫生计生行业财会制度,参加国家卫生计生委组织的各类专家咨询论证会的机会,安排优秀学员负责承担国家卫生计生委科研课题,提升学员发现问题,分析问题,解决问题的能力.鼓励学员在公开刊物发表论文和出版专着,扩大学员及经济管理领军人才培养项目的社会影响.

3.培养自学能力.结合行政管理,预算管理,会计管理以及医改和完善生育政策等方面最新研究成果,安排学员完成自学书目阅读等自学任务,促进学员边干边学,边学边干,学以致用,学用相长.

4.突出碰撞交流.开展辩论会,沙龙,论坛等形式多样的交流互动活动,利用现代信息技术,构建学员交流碰撞,信息沟通的远程网络平台,增强学员的凝聚力,利用专题讨论,课题研究,咨询策划,实地考察等多种形式,培养学员的团队合作能力.

5.加强跟踪管理.建立跟踪管理机制,及时了解学员动态,督促学员完成各项培训任务.

6.实施考核淘汰.通过科学的考核评价机制,实施优胜劣汰.此阶段的考核主要由集中培训考核,跟踪培训考核,课题研究考核和返校授课考核四部分组成.依据学员参与培训情况,提交培训成果质量,专业理论水平,开拓创新意识,工作业绩,岗位胜任情况,获奖情况,单位满意度等方面以及学员的综合素质和能力,客观评价学员的发展潜力,形成量化考核结果,实施考核淘汰.同时对因客观条件限制不能继续参加培训项目的学员,终止培训.本周期经考核合格的学员方能进入下一周期.

(二)第二个考核周期为能力提升阶段.该周期以高层次论坛,大跨度交流为主,着重培训学员的综合素质,努力提高学员的决策能力,沟通能力,扩展学员视野,为学员实现从执行者向管理者,领导者,决策者的角色转变集聚能量.该周期的主要任务是:

1.完善知识网络.根据经济社会发展和卫生计生行业的新形势,新要求,财务管理和经营管理发展新趋势,会计理论及组织管理理论的新成果,新动态,结合高端卫生经济管理人才能力素质要求,围绕提高学员的文化底蕴,决策能力,沟通能力等方面素质的要求,不定期发放自学教材,安排案例研究任务,激发学员在成才过程中自我完善,自我提升,逐步熟悉哲学,文化,历史等知识和宏观政策,掌握沟通与协调技巧,决策技巧,人力资源管理等知识,提升学员的思维能力,创新能力,决策能力.

2.开阔学员视野.邀请国际顶尖专家学者和国际性卫生计生组织高级官员等,不定期举办高层次专题讲座和高层次论坛等,提高学员的战略意识,全局观念,进一步开阔学员视野.

3.深化沟通交流.积极拓展卫生计生行业经济管理领军人才与其他类型人才的沟通交流渠道,形成经济管理人才与其他类型人才的互动机制.积极开展学员与国有大型企业,国际性组织或研究机构的高层管理人员,科研人员以及国家人才管理部门领导之间的交流.

4.加强理论研究.激发学员主动思考和理论创新的热情,提升学员洞察问题的能力,开展重点案例研究,成果交流等形式,引导学员掌握先进,科学的研究方法,提高研究质量,边工作,边研究,边提高,邀请学员参与卫生计生行业财务会计制度研究,制订,使更多的学员在学术造诣上得到认可和肯定.在此基础上,组织学员结合实际工作和研究成果,编写一部医疗卫生计生机构财务会计案例集.

5.实施考核淘汰.通过科学的考核评价机制,实施优胜劣汰.此阶段的考核主要由集中培训考核,跟踪培训考核,课题研究考核和返校授课考核四部分组成.依据学员参与培训情况,提交培训成果质量,专业理论水平,开拓创新意识,工作业绩,岗位胜任情况,获奖情况,单位满意度等方面以及学员的综合素质和能力,客观评价学员的发展潜力,形成量化考核结果,实施考核淘汰.同时对因客观条件限制不能继续参加培训项目的学员,终止培训.本周期经考核合格的学员方能进入下一周期.

(三)第三个考核周期为使用提高阶段.该周期以工作实践,推荐使用为主,着重加强对学员的使用,在持续打造学员各项能力的同时,强调对学员实际工作能力的考察,发挥优秀学员的带动作用,提升学员在行业中的知名度和影响力,重点培养,精品打造,帮助学员实现从执行者向管理者,领导者,决策者的角色转变.该周期的主要任务是:

1.组织实地考察.组织专家赴学员所在单位,考察学员在单位的实际工作情况,详细了解学员在规范内部管理,保障资产安全,提高工作质量,参与战略决策,实现发展目标等方面的实际工作能力,听取单位领导对学员的评价,督促学员更好地开展本职工作.

2.参与专业研究.聘任学员主持承担相关医药卫生体制改革,财税体制改革,卫生计生行业财务管理和绩效考评等方面的课题研究工作,不断提升理论研究能力和创新能力.

3.建立推举机制.加强与各级医疗卫生机构行政主管部门,用人单位的沟通与合作,努力推举卫生计生行业经济管理领军人才成为所在单位总会计师或领导班子成员.鼓励并支持学员参加国家级人才选拔,促使学员成为享受政府津贴的专家,进入国家级人才库.

4.出版研究成果.整理出版学员课题研究成果,形成卫生计生行业经济管理领军人才培养系列成果,扩大培训影响,提升学员的社会知名度.

5.实施考核淘汰.通过科学的考核评价机制,依据学员承担教学任务完成情况,研究成果社会影响及认可程度,参与医药卫生体制改革情况,承担科研课题情况,拓创新意识,工作业绩,职务晋升情况,获奖情况,单位满意度等,结合学员的综合素质和整体能力,客观评价学员的发展潜力,形成量化考核结果.

十,培养使用

考核合格者颁发《卫生计生行业经济管理领军人才》证书,并优先被推荐作为大型卫生计生机构总会计师,总审计师和后备干部培养使用,优先成为我委卫生经济管理专家库专家,优先以专家身份参加我委组织开展的相关课题研究,卫生经济政策研究,财务管理制度建设,政府采购项目招投标评审等工作.

参加财政部全国会计领军(后备)人才培养项目的卫生计生系统内财务人员,获得《全国会计领军人才》证书,经本人申请和我委审核,可授予《卫生计生行业经济管理领军人才》证书.

十一,培养经费

我委承担卫生计生行业经济管理领军人才培养班选拔阶段的全部费用,集中培训期间的全部教学,管理费用以及跟踪培训期间发生的相关费用,学员所在单位承担参加培训所需交通,食宿等其他费用.

附件:国家卫生计生委实施卫生计生行业经济管理领军人才培养计划组织领导机构

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