关于德育工作相关论文例文,与德育课题总结文教师相关论文查重

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3.观念问题:探索如何使学生自觉接受德能教育,并在任何时候任何情况下都自觉做好,转化为受益终身的能力.

(三)研究的主要内容

1.研究德能教育全程教育模式,特别是在学生第三年实习期间及步入社会后,如何提升自身德能,使其更具系统性,

2.研究德能教育行为养成模式,使学生任何时候都能做到"慎独",一如既往地保持良好行为习惯,

3.研究德能教育终身受益模式:受过德能教育的学生,步入社会后,为人处事各方面与其他学生有否不同,有没有优越性,是否更适应社会需要,学生步入社会之后,如何由"德能教育"的受益者变成"德能教育"的传播者,

4.研究德能教育合力教育模式:如何调动学生家长,实习医院,用人单位等积极性,将德能教育与专业,就业岗位结合,形成教育合力,使德能教育真正落实,具有实效性.

通过教学,实训两大途径,建立起有效地评价体系,通过教育教学和校园活动,让学生主体参与,亲身体验,并使之内化为学生丰富的道德情感,培养学生健康的心理和健全的人格,提升德能,成为一生受用的财富.

五、研究的方法与步骤

(一)研究的主要方法

本研究拟采取质性与定量相结合的研究方法,采用的主要研究方法包括:

研究方法包括问卷调查法,访谈法,文献研究法,个案研究法,行动研究法,讨论,比较,实验,总结等.

本课题以解决学校学生管理问题为出发点,以满足社会需求为突破口,无需太多的场地,设备,师资力量及资金的限制,而且和学生的学习生活及今后的实习就业紧密联系,可操作性强,每项措施皆可落于实处,不易流于形式,同时教育时间充分,教育周期合理,是一项可行性很强的教育模式.

(二)研究的主要步骤

课题一经立项,课题主持人即召集课题组成员认真讨论了课题的研究思路,进程和研究方法,在明确了成员的职责分工和每个阶段的工作要求之后,立即投入到各自的研究工作当中.

1,前期理论准备(2016.08-2016.10).此阶段主要进行我校德德能教育理论研究成果与实践成果进行收集,整理与分析,梳理出国内外的研究成果,构建德能教育理论体系.

2,典型个案分析(2016.06-2016.09).主要是通过整理的质性材料对我校多年来德能教育体系个案进行总结,提炼,分析我校德能教育的理论与实践体系.

3,实践研究阶段(2016.10-2016.01).基于已有研究基础和我校实践,制定完善的德能教育实践操作体系,并进行验证研究.

4.研究深入阶段(2016.02-2016.04).根据实践研究结果,检验研究成效,总结发现的问题,对症施治,进一步完善德能教育模式,予以实践,检验成效.

5,出版专着阶段(2016.05――2016.07).主要工作有:一是各子课题研究项目研究成果汇集一起,形成系列研究成果或科研论文,分别发表,二是组织编辑出版研究成果专着.

6,总结结题阶段(2016.07――2016.08).收集课题组成员在研究过程中的研究成果,完成结题报告,召开课题总结会,总结经验与教训.

六、课题主要成果

我校以课题为契机,转变观念,打破常规,创新思维,从创新德育理念入手,至今已形成包括理念,理论,内容,目标,方式方法,途径步骤,管理评价,宣传推广为一体的德育模式——"德能教育模式"和"德能教育品牌".自形成以来,不仅极大地提升了学校德育的质量和水平,还极大地提升了学校的社会知名度和社会影响力,利益了越来越多的社会大众.

(一)建构起"德能教育模式"理论体系

1,理念创新

"德能"理念创新."德"和"能"是一不是二.有德的人,必然有能,"德"就是一种能力和能量."德能"即道德的能力和能量,是做人做事的观念和能力.德能是一切能量的来源,是世界上最大的能.有德之能是正能量,无德之能是负能量.德能和能力,成就成正比.德能越高,能力越强,成就越大."德能"的提出,把"德"的内涵,本质,真相,功用和重要性从根本上揭示了出来,使大家明白"德"就是"能","能"是正能量,就是成就与幸福,和谐与发展,使人们明白了修德的必要性和重要性,从而自觉提升德能.德能的提出,有利于从根本上解决人类"缺德问题",有利于个人的成功幸福健康与社会和世界的祥和稳定发展.

"德能教育"理念创新.德能教育就是做人做事观念和能力的教育,是觉悟和树立正确的思想观念,提升道德素质和做人做事能力的教育,是开发和汇聚社会和大众正能量的教育,是以为实现中华民族伟大复兴"中国梦"和为共产主义远大理想而忘我工作,无私奉献为目标的教育.推行德能教育,就为了推行一种理念,一种智慧,一种能力,一种能量.党的十八大首次提出教育的根本任务是"立德树人",德能教育就是为了"立德树人".推行德能教育,就是培育和践行社会主义核心价值观,可以挽救世道人心,从根本上利益社会大众,增强国家软实力.

2,德能教育模式理论创新

经过课题组前期的系统总结,提炼,提升,我校已初步构建起"德能教育"基本模型图,包括理念体系,内容体系,方法体系和评价体系.理念体系包括德能教育基本理念和理论体系,包括德能的理论内涵与价值,德能教育的内涵与价值,德能教育的理论结构,德能教育的应用路径,内容体系主要概述德能教育的主要内容和指标,其包括"行孝,感恩,奉献,利他"为重点,融合忠,义,礼,智,信,孝,悌,谨,仁,勇等优秀传统道德思想,"富强,民主,文明,和谐,自由,平等,公正,法治,爱国,敬业,诚信,友善"等社会主义核心价值观为内容的范畴,方法体系通过统一理念与理论,完善具有德能教育特色的管理机制,开发具有德能教育特色的课程体系,设计体现德能教育特色的教学系统,营造具有德能教育特色的校园文化,形成一套具有德能教育特色的实习实训规范,合理有效的具有德能教育特色的内容评价指标体系.评价体系侧重于整体,对上述几个方面的理论和实践效度进行检验和评价,以年为单位,形成周期循环,突出形成性评价,将整体评价信息及时反馈德能教育教研室各个负责组和每个成员,将反馈与修正成为一种新常态.

(二)形成"德能教育模式"实践体系

1,"五个一"总纲领

一个理念:"德能教育"的办学理念.向学生传授专业的知识和技能,是技能教育,培养学生成为能为社会大众无私奉献的人,是德能教育."德能与技能并重",缺一不可."德能为先"是整个办学理念的核心和重点."一专多能"指的是学生应具备适应社会发展亟需的多项技能."培养适应社会和卫生事业需要的实用型人才"是指培养一专多能,成就学生.

一套体系.学校已形成包括德能教育的培养目标,德能教育内容,途径方法,管理评价的德能教育体系.

一部经典.通过开展以《弟子规》教育为重点的国学教育,培养个体的德行,使个体"学会做人,学会学习,学会做事,学会生活,学会工作",使之受益无穷,受益终生.

一抓到底.一抓到底,坚持不懈,团结一致,一如既往地坚持推行德能教育,坚持把德能教育融会到学校教育,教学,管理,安全,教师队伍建设以及向社会推广工作当中去.

一心为他.德能教育就是要培养一心为他的人.在此目标的导向下,德能教育设有不同层次的培养目标.第一学年培养学生具备"孝亲感恩,谦恭有礼,严谨自律,诚实守信"等品质.第二学年培养学生"仁爱善良,敬爱乐群,好学上进,技能过硬"品质.第三学年培养学生"团结协作,奉献利他"品质.

2,"两抓三为"

抓理念.黄埔卫校十分注重德能教育理念建设,并将理念建设作为一项

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