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医学院校有关论文范文,与本科医学教育标准,临床医学专业相关论文摘要
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40;认真讨论,得到上级主管部门的同意,使全校师生周知.【注释】
教育宗旨和目标可以包括本地区,本校的政策和特殊性问题.
各方面人员包括学校的领导,医学院的行政管理人员,教职人员,学生,用人部门以及政府主管部门或学校的主办者.
(三)学术自治
医学院校要依据修订本科专业教学计划的原则意见,根据各自的发展要求,制订课程计划及实施方案,合理规划人员聘用和教育资源配置.综合大学中的医学院应该得到大学社会人文学科及自然学科的学术支持,同时努力加强大学各学科间的融合.
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(四)教育结果
医学院校必须根据上述毕业生应达到的基本要求,制订合适的培养目标和教育计划,通过教育计划的实施和学业成绩评定,确定学生在有效修业期内完成学业并达到上述要求,颁发毕业证书,授予医学学士学位.
五、教育计划
医学院校制定的教育计划要与培养目标相适应,注重课程设置与教学方法的协同,调动教师的主观能动性,促进学生主动学习的积极性.
(一)课程计划
1.医学院校必须依据医疗卫生服务的需要,医学科学的进步和医学模式的转变,制订符合本校实际的课程计划.
2.制订课程计划需要教师,学生的参与和理解.
3.课程计划要明确课程设置模式及基本要求.
4.医学院校应积极开展纵向或(和)横向综合的课程改革,将课程教学内容进行合理整合.课程计划必须体现加强基础,培养能力,注重素质和发展个性的原则,课程设置应包括必修课程和选修课程,两者之间的比例可由学校根据实际确定.
(二)教学方法
医学院校必须积极开展以"学生为中心"和"自主学习"为主要内容的教育方式和教学方法改革,注重批判性思维和终身学习能力的培养,关注沟通与协作意识的养成.
【注释】
教学方法包括教与学的方法,鼓励应用引导式,问题式,交互式等模式.
进入生物医学课程,临床医学课程教学阶段,鼓励采取小班,小组方式教学.
(三)科学方法教育
医学院校要在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育,使学生养成科学思维,掌握科学研究方法.
(四)思想道德修养课程
医学院校必须在课程计划中安排思想道德课程.
(五)自然科学课程
课程计划中必须安排自然科学课程,为医学生学习医学科学的基础理论,基本知识,基本技能打下基础.
【注释】
自然科学课程通常包括数学及物理,化学等.
(六)生物医学课程
课程计划中必须安排适量的生物医学课程,为医学生学习临床专业课程打下坚实基础.
【注释】
生物医学课程,通常包括人体解剖学,组织学与胚胎学,生物化学,生理学,分子生物学,细胞生物学,病原生物学,医学遗传学,医学免疫学,药理学,病理学,病理生理学等课程的内容,还包括体现这些生物医学内容的整合课程等形式的课程.
(七)行为科学,人文社会科学以及医学伦理学课程
1.课程计划中必须安排行为科学,社会科学和医学伦理学课程,以适应医学科学的发展和医疗卫生服务需求.
2.课程计划中要安排人文素质教育课程.
【注释】
行为科学,人文社会科学以及医学伦理学课程,通常包括心理学,社会医学,医学社会学,医学伦理学,卫生经济学,卫生法学,卫生事业管理等学科的内容.
人文素质教育课程通常包括文学艺术类,医学史等知识内容.
(八)公共卫生课程
课程计划中必须安排公共卫生课程,培养学生的预防战略和公共卫生意识,使其掌握群体保健的知识和技能.
【注释】
公共卫生课程通常指预防医学和(或)卫生学等课程,涵盖流行病学,卫生统计学,健康教育,初级卫生保健以及劳动卫生与职业病学,卫生毒理学,环境卫生学,营养与食品卫生学,儿少卫生学,妇幼保健学等有关内容.
(九)临床医学课程
1.课程计划中必须安排临床医学课程及临床实践教学,提倡早期接触临床,利用模拟教学进行临床操作基本技能的初步训练.
2.课程计划中必须制订临床毕业实习大纲,安排不少于48周的毕业实习,确保学生获得足够的临床经验和能力.
【注释】
临床医学课程,通常包括诊断学,内科学(包括传染病学,神经病学,精神病学),外科学,妇产科学,儿科学,眼科学,耳鼻咽喉科学,口腔医学,皮肤性病学,麻醉学,急诊医学,康复医学,老年医学,中医学,全科医学,循证医学等课程的内容和临床见习,还包括体现这些临床医学内容的整合课程等形式的课程.
临床能力包括病史采集,体格检查,辅助检查,诊断与鉴别诊断,制定和执行诊疗计划,临床操作,临床思维,急诊处理,沟通技能等.
(十)课程计划管理
1.医学院校必须有专门的职能机构负责课程计划管理,这一职能机构承担在医学院校领导下的课程计划制订操作,信息意见反馈,规划调整等具体工作,主持课程计划的实施.
2.课程计划管理必须尊重教师,学生和其他利益方代表的意见.
(十一)与毕业后和继续医学教育的联系
教育计划必须考虑到与毕业后医学教育的有效衔接,并使毕业生具备接受和获取继续医学教育的能力.
六、学生成绩评定
(一)学业成绩评定体系
医学院校必须建立学生学业成绩全过程评定体系和评定标准,积极开展考试方法的研究,应用和借鉴各种先进的考试方法,如多站的客观结构化临床考试,计算机模拟病例考试等.对学生考核类型及成绩评定方法有明确的规定和说明,以便全面评价学生的知识,技能,行为,态度和分析与解决问题能力,获取知识能力及人际交流能力.
【注释】
评定体系包括形成性和终结性评定.形成性评定包括测验,观察记录,查阅实习手册等,终结性评定包括课程结束考试及毕业综合考试等.
(二)考试和学习之间的关系
评价活动必须围绕培养目标和课程的目的与要求,有利于促进学生的学习.提倡进行综合考试,以鼓励学生融会贯通地学习,提倡学生自我评估,以促进学生主动学习能力的形成.
【注释】
考试频次和类型应注意发挥考试对学习的导向作用,避免负面作用.
(三)考试结果分析与反馈
在所有考试完成后必须进行基于教育测量学的考试分析,要将分析结果以适当方式反馈给有关学生,教师和教学管理人员,并将其用于改进教与学.
【注释】
考试分析包括整体结果,考试信度和效度,试题难度和区分度,以及专业内容分析.
(四)考试管理
管理部门必须制定有关考试具体的管理规章制度,建立专门的组织,规定相应的人员负责.医学院校应该对教师开展考试理论的培训,以提高命题,考试质量.
七,学生
(一)招生政策
1.医学院校的招生工作必须根据教育主管部门的招生政策,制定本校招生的具体规定.
2.招生规模必须依据社会需求,教育资源,行政法规合理确定.
3.招生章程必须向社会公布,包括院校简介,招生计划,专业设置,收费标准,奖学金,申诉机制等.倡导通过网络向考生说明课程计划.
【注释】
高等学校本科招生工作在国家招生计划调控下,在当地教育行政主管部门的领导下进行.
教育资源应考虑到毕业后医学教育对临床教育资源的占用.
(二)新生录取
1.医学院校必须贯彻国家的招生政策.
2.在保证招生质量的前提下,注意学生群体的多样性,不存有歧视和偏见.
(三)学生支持与咨询
1.医学院校必须建立相应机构,配备专门人员对学生提供必需的支持服务.
2.必须就课程选修,成绩评定向学生提供咨询和指导服务,对学生在学习,心理,就业,生活,勤工助学等方面予以指导.
【注释】
学生支持服务包括医疗卫生,就业指导,为残障学生提供合理的住宿,认真执行奖学金,贷学金,助学金,困难补助等助学制度,为学生提供经济帮助.
(四)学生代表
1.医学院校必须吸收和鼓励学生代表参与学校管理,教学改革,课程计划的制订和评估以及其他与学生有关的事务.
2.支持学生依法成立学生组织,指导鼓励学生开展社团活动,并为之提供必要的设备和场所.
【注释】
学生组织包括学生自我管理,自我教育,自我服务的相关团体.
八,教师
(一)聘任政策
医学院校必须实施教师资格认定制度和教师聘任制度,配备适当数量的教师,保证合理的教师队伍结构,适应教学,科研,社会服务的需求,必须明确规定教师职责,被聘任教师必须具有良好的职业道德及与其学术等级相称的学术水平和教学能力,承担相应的课程和规定的教学任务,必须定期对教师的业绩进行评估检查.
【注释】
教师数量必须符合学校的办学规模和目标定位,满足教学,科研,教学改革需求的需要.
教师队伍结构包括医科教学人员与非医科教学人员,全职与兼职教师,教师职务及学位比例等.
(二)师资政策及师资培养
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