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2016—2016学年度上学期数学教研组工作计划按照教导处工作计划要求,以"轻负担,高质量,进一步推进课堂教学改革精神"为工作目标,以校本课程建设和教师队伍建设为抓手,以教学规范制度建设为保障,强化课堂教学管理,丰富课堂教学的内涵,努力实现有效教学,全面促进教师进步,坚持育人为本,因材施教,努力实现学校数学教育质量的稳步提高.(一)构建一个团结,和谐的工作团队营造一个相互理解,团结互助,和睦友爱,协调沟通,宽容谦让,取长补短的和谐人际氛围.以情凝聚人心,用一个诚挚的微笑,一个风趣的幽默,一句温暖的问候,一份应有的尊重,一声发自内心的感谢使全组团结起来,为完成学校的教学工作而努力.(二)建立一种有序,高效的工作次序要保证教学工作有序,高效的开展,用制度来约束是关键.要加强教研组的制度的建设和约束,保证教育教学工作有序,高效,科学的顺利开展.进一步规范和完善教研组,备课组活动制度,教学"双五"常规制度,数学作业规范等.(三)树立一种把常规工作做细,做实的意识细化教学工作的各个环节,以质量求生存,以科学促发展,树立"四个意识":树立责任意识——数学教师是数学教学的主体,做好数学教学工作是我们义不容辞的责任,我们一定要有责任感和使命感,树立效率意识——提高课堂教学的效率,节省学生的时间,尽量减轻学生的课业负担,树立科学意识——严格按照教育规律及学生的年龄特征做好教学工作,认真落实数学教学的各个环节,积极参与教研教改,遵守学校的各项规章制度,树立质量意识——要增强教学工作的针对性和有效性,树立以质量求生存的思想,以成就学生,完善自我为目标,努力提高我校数学教学成绩.(一)加强理论学习,提升教师素质按教导处统一部署,组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论,围绕新教材认真讨论,制定出新学期的教学计划和教学进度计划,将所学的理念用以指导教学工作.坚持学以致用,根据各年级教材,学生年龄特点,制定教材的教法,相互交流经验,互相学习,取长补短,共同提高.(二)加强教研组的常规管理1,向常态工作要质量,以作业规范为抓手,进一步规范教学行为,强化常态工作的质量意识.(1)要求做到:三维目标明确精心选择例题作业布置要精选与分层,要有针对性(2)继续加强课外补缺补差,要体现有效性辅导的目标要明确要研究考题,针对考题进行辅导要认真分析考试的成绩,及时改进教学2,加强备课组教研活动,备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划,内容要根据各组的

关于数学教学相关论文范文检索实际(学科的实际,年级的实际等),细化教导处,教研组工作计划的各项要求,以求有效的落实.对所制定的计划,要有执行,检查,评价的过程和机制,备课组活动记录齐全.备课组的活动要强化教研功能,要以研究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容,通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标.3,教研组长要加强得组内教学工作的管理,经常深入课堂,了解,检查本组教师的教学工作情况.每月要对各教师的备课,听课,批改作业的情况进行检查,以便及时发现问题,解决问题.4,加强毕业班教学研究(1)要研究考题,把握考试方向,(2)加强分层,强化双基,确保合格率,(3)考试分析要以自查为主,落实基础知识点.(三)加强教研教改,开展校本教研(1)以学校教研组,备课组为单位,积极参加学校的"",初步形成年级的校本教材,形成三题配套资料.(2)切实组织好常规教研,讲究实效,积极参加的教研活动,坚持每周一次校内教研活动,提倡集体备课,充分发挥教师的群体智慧,逐步形成具有我校特色的数学教学课件,资源共享.(3)加强相互听课,相互学习,相互帮助.达到以老带新,以能带新,共同提高的目的.听课节数按学校要求每位教师听课节以上.(4)鼓励和帮助教师总结经验,积极创新,使改善教学方法成为每个教师的的自觉意识,逐步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格.(5)公开课,听课后全组认真评议,就教学设计,教学方法,教学手段的使用及教学思想的渗透提出反思.(四)完善数学组网页,促进教学研讨(1)各备课组要编写或选用符合我校实际,适应课堂教学特点的上课资料和训练检测资料,挂在数学组的网页上,以利于教师们交流学习.(2)在研究和教学的实践中不断地总结经验,收集资料,整理成文,形成教研成果.要求每学期,每位任课教师围绕课堂教学和教研课题,写一份课堂教学体会或教改论文.(3)继续充实初中数学组网页内容,把有利于教学工作的资料,信息,教案上网公布,电脑备份,以便选用,资源共享.(五)继续开展培优辅差课外辅导活动每周组织一到两次的分层辅导,要求定人员,定时间,定内容.对于学困生,及时的有针对性的进行补缺补差,以落实基础知识要点.要注意尊重学生,不要歧视学困生,要满腔热情的帮助他们进步.希望通过我们教研组全体教师的努力,让学生对数学学科多一分兴趣,多一分热爱,与教师形成教学相长的合力,为进一步提高数学教学水平而努力.2016-9-1

如何写数学教学硕士小论文
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初中数学教学反思参考属性评定
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