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实验教学类论文例文,与北航硕士文格式数学系学院相关毕业论文模板
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教育部高等学校教学
指导委员会通讯
2016年第9期(总第124期)
政策信息
关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知
主任论坛
重视过程实践教学推进能源动力类专业教学改革···························张欣欣
校长论坛
以建设海洋强国为己任为民族伟大复兴培养高素质海洋创新型人才
··········································吴德星
委员访谈
分类制订专业标准推进内涵发展和质量提升·······························张树永
加强教指委的研究职能··················································孙奉仲
影响当前高校教学质量的主要因素········································李剑峰
新一届理工类教指委主任委员简介(四)
海洋科学类专业教学指导委员会主任委员吴德星
地球物理学类专业教学指导委员会主任委员陈晓非
统计学类专业教学指导委员会主任委员曾五一
电气类专业教学指导委员会主任委员胡敏强
教改动态
创新人才选拔方式"选,育,评"一体化推进试点学院改革
···························北京航空航天大学
严济慈物理拔尖人才总结·······························中国科学技术大学
工作简讯
电子商务类专业教学指导委员会召开第一次工作会议
大学数学课程教学指导委员会第一次工作会议召开
生物科学核心课程建设与教学改革研讨会在成都举行
计算机类专业教学指导委员会第一次会议在北京召开
生物技术,生物工程类专业教学指导委员会第一次工作会议召开
统计学类专业教学指导委员会成立暨首次工作会议举行
版权声明
本刊系教育部高等学校教学指导委员会内部刊物,所刊内容仅供高等学校教学指导委员会委员及相关人员阅读参考.
政策信息关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知
教高司函[2016]94号
各省,自治区,直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),解放军总参谋部军训部,部属各高等学校:
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2016]4号)精神,根据《教育信息化十年发展规划(2016—2020年)》,经研究,决定开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作.现将有关事项通知如下:
一,工作指导思想
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物.虚拟仿真实验教学中心建设工作坚持"科学规划,共享资源,突出重点,提高效益,持续发展"的指导思想,以全面提高高校学生创新精神和实践能力为宗旨,以共享优质实验教学资源为核心,以建设信息化实验教学资源为重点,分年度建设一批具有示范,引领作用的虚拟仿真实验教学中心,持续推进实验教学信息化建设,推动高等学校实验教学改革与创新.
二,建设任务和内容
虚拟仿真实验教学依托虚拟现实,多媒体,人机交互,数据库和网络通讯等技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,学生在虚拟环境中开展实验,达到教学大纲所要求的教学效果.
虚拟仿真实验教学中心建设任务是实现真实实验不具备或难以完成的教学功能.在涉及高危或极端的环境,不可及或不可逆的操作,高成本,高消耗,大型或综合训练等情况时,提供可靠,安全和经济的实验项目.虚拟仿真实验教学中心建设应充分体现虚实结合,相互补充,能实不虚的原则.
虚拟仿真实验教学中心建设内容为:
1.虚拟仿真实验教学资源
发挥学校学科专业优势,积极利用企业的开发实力和支持服务能力,充分整合学校信息化实验教学资源,以培养学生综合设计和创新能力为出发点,创造性地建设与应用高水平软件共享虚拟实验,仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源,提高教学能力,拓展实践领域,丰富教学内容,降低成本和风险,开展绿色实验教学.
2.虚拟仿真实验教学的管理和共享平台
建设具有扩展性,兼容性,前瞻性的管理和共享平台,高效管理实验教学资源,实现校内外,本地区及更广范围内的实验教学资源共享,满足多地区,多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求.探索校企共建共管的新模式和新途径,建立可持续发展的虚拟仿真实验教学服务支撑体系.
3.虚拟仿真实验教学和管理队伍
建设教学,科研,技术人员结合,核心骨干人员相对稳定,结构合理的虚拟仿真实验教学团队,形成一支教育理念先进,学术水平高,教学科研能力强,实践经验丰富,勇于创新的虚拟仿真实验教学和管理队伍.
4.虚拟仿真实验教学中心的管理体系
以虚拟仿真实验教学资源的开放共享和充分使用为目标,系统制定并有效实施保障虚拟仿真实验教学的教师工作绩效考核,经费使用管理,实验教学中心维护与可持续发展等政策措施,建立有利于激励学生学习和提高学生创新能力的教学效果考核,评价和反馈机制.
三,2016年建设工作
1.申报范围
本次申报单位是普通本科高等学校和军队高等学校,申报对象是国家级或省级实验教学示范中心.每所学校可申报1个项目.我部所属高等学校向我司申报,有关部门(单位)所属高等学校通过所在部门(单位)教育司(局)向我司申报,地方和军队所属高等学校,由各省,自治区,直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,解放军总参谋部军训部组织评选,根据申报名额(见附件1)统一向我司申报.
2.申报材料
《国家级虚拟仿真实验教学中心申请书》(以下简称《申请书》)(见附件2)可在"高等学校实验教学示范中心网站"(syzx.cers.edu.)的"政策法规"栏目中下载,填报后同时制成WORD(OFFICE2003版本)文件1个.
学校提供虚拟仿真实验教学中心的视频材料和信息管理平台访问途径.视频材料应包含实验教学中心环境全貌,设备全貌,实验项目操作界面和功能界面等内容,反映虚拟仿真实验教学建设,应用和共享的基本情况.视频材料应为分辨率不低于800×640,时长不超过10分钟的通用流媒体格式文件.
3.申报方式及时间
本次申报采取函报的方式.请相关部门和高校将推荐情况汇总表(见附件3),《申请书》(一式三份),视频材料光盘函寄(送)至我司,《申请书》电子稿发至sysc@moe.edu..申报截止时间为2016年10月31日,逾期不予受理.
4.遴选工作
2016年计划建设100个左右国家级虚拟仿真实验教学中心.我司将按照"简政放权,管评分离"的原则,委托相关专家组织依据国家级虚拟仿真实验教学中心遴选要求(见附件4),对申报材料进行遴选,结果将在我部和高等学校实验教学示范中心网站进行公示.公示通过后,授予"国家级虚拟仿真实验教学中心"称号.
各有关部门和高等学校要高度重视虚拟仿真实验教学中心建设工作,根据本通知要求和学校实际情况,科学规划,精心组织,加大投入,持续建设,高质量完成建设和申报工作.
联系人:毛昌杰徐进
联系:010-66097854
通信地址:北京市西单大木仓胡同37号教育部高等教育司实验室处,邮政编码:100816
附件:
1.国家级虚拟仿真实验教学中心申报名额分配表.doc
2.国家级虚拟仿真实验教学中心申请书.doc
3.国家级虚拟仿真实验教学中心推荐情况汇总表.doc
4.国家级虚拟仿真实验教学中心遴选要求.doc
教育部高等教育司2016年8月13日
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主任论坛重视过程实践教学推进能源动力类专业教学改革
能源动力类专业教学指导委员会副主任委员张欣欣
当今,世界各国对新型工程师素质的大量描述反映了工程教育向工程实践回归的趋势,宽泛化趋势,整合化趋势,合作化趋势,国际化趋势,以及更加注重学生工程道德养成的趋势.目前,能源动力类专业在工程教育上与上述趋势存在着相当大的不适应,人才培养过程中忽视工程知识系统性教育,工程能力培养和实践教学缺失,对工程人才的工程技术创造性培养不足等.
由于现代工程的创新性,复杂性,综合性的特点,迫切需要一大批符合时展并具有国际化视野(即不但要懂得运用现代化科学技术和理论,而且要具备社会性,人文性,生态性等方面的知识,更重要的是自身所应具备的领导能力,合作精神,创新思维)的工程技术人才.大工程观这一理念,主要是针对传统工程教育过分强调专业化,科学化从而割裂了工程本身这种现象提出来的.所谓"回归工程",实际上就是回归工程的本来含义,这一含义不再是狭窄的科学与技术含义,而是建立在科学与技术之上的包括社会经济,文化,道德,环境等多因素的大工程含义.这对能源动力类专业的工程教育提出了新的要求,并最终需要通过课程设置和教学改革来实现.
一,建立与国际接轨的能源动力类工程教育课程体系
课程体系是人才培养模式的落脚点.为了贯彻大工程观的理念,实施现代工程教育人才培养模式,必须对课程体系和教学内容进行系统地整合与优化.
重新构建的课程体系和教学内容,应该以能源动力类和大机类专业的发展趋势为背景,以能源的清洁,高效,合理转换与利用的先进技术和系统集成为主线,通过课程内容的整合,优化及其内在关联性的建立,转变学生"被动实践"的局面,通过一些有创
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