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实验教学类论文例文,与北航硕士文格式数学系学院相关毕业论文模板
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的层次发展.另一方面,物理海洋学作为海洋科学的基础,又与其他分支学科相互渗透,彼此交叉,趋向学科综合化研究.特别是海洋科学不仅仅局限于其分支学科间的相互交叉综合研究,而且也因为海洋通过万有引力及背景辐射与大气,天体发生相互作用,从而导致它与大气科学,行星科学等学科间的相互交叉研究.3.现代海洋科学研究与高新技术应用融为一体
随着现代科学技术的迅速发展,人类进入广泛使用现代光学,声学,微电子等技术的时代.这些先进的科学技术在海洋研究中的广泛应用,使海洋科学研究进入了海洋调查实验信息和资料实时传递与交换的网络化,高速化,双向化,多媒体化,信息及资料存储的大容量化,以及信息和资料处理的实时化,智能化,促使海洋科技知识的交换,积累,应用愈趋加速.高新技术加快了海洋科学的发展,海洋科学的发展促进了高新技术质的越升,并初步形成了海洋科学研究与高新技术应用融为一体的态势.
4.海洋科学研究服务于社会发展和经济建设
随着地球陆地资源趋于枯竭,环境日趋恶化,海洋灾害频发,以及海洋权益纷争日趋激烈等,海洋科学研究除了不断提升人类认识海洋的能力外,愈加重视服务于社会发展和经济建设.人类在开发海洋的同时,将更加关注全球气候变化与预测,全球生态环境变化与保护,海洋高新技术开发和应用,预测和减轻海洋灾害,维护海洋权益等与社会可持续发展紧密相关的问题的研究.
三,关于开展海洋科学教育教学的思考和建议
1.在国家政策层面上更加重视海洋教育
海洋教育不是孤立存在的,它受国家经济社会发展政策,科技发展政策,海洋发展战略与政策的影响或制约.改革开放以来,国家对海洋日益重视,国民海洋意识不断增强,国家对海洋教育的投入不断加大.随着《国家海洋事业发展规划纲要》和《全国海洋人才发展中长期规划纲要》相继出台,海洋教育事业进入了新的历史发展时期,但仍有很多方面需要从国家政策层面上不断强化和完善.例如,在实施"海洋强国"战略过程中,需要在国家层面制定涵盖基础教育,高等教育和继续教育的中长期海洋教育发展规划,以及海洋人才培养政策,协调与海洋有关的教育活动和投资,整合全社会的力量,着力提高全民的海洋意识,大力提升从事海洋事业人员认知,开发和保护海洋的能力.
2.建议非涉海高校重视普及海洋科学基本知识,培养大学生的海洋意识
目前,我国社会整体海洋意识水平令人担忧.有关国民海洋意识调研发现,许多人甚至包括在校大学生,对于海洋知识十分不了解,还是停留在陆地观海的阶段.
海洋意识的建立,不仅要把思考的立足点放到广袤,深邃,变化万千的真实海洋上,还要克服传统文化中以农耕为代表的黄土文明束缚,培养,强化以海洋为代表的蓝色文明意识.这就需要引导学生学习海洋的基本属性和基本地理知识,了解海洋的基本范围和基本特征,从而帮助大学生培养起正确的海洋认识观.只有基本了解海洋科学知识,才能真正明白海洋灾害,海洋工程,海洋资源以至海洋权益对于国家长远发展的深远影响.
3.建议国内涉海大学基于自身的特色和优势实行错位发展
海洋强国建设对海洋人才的需求不仅表现在数量上,更表现在种类上,向着多类型,多层次的方向发展.
据测算,到2016年,我国海洋人才资源总需求量约260万人以上,到2020年,海洋人才资源总需求量将超过300万人.就人才资源类型而言,主要包括七个方面:一是具有世界一流水平的海洋科学家队伍及其创新团队,二是设计制造能力强,专业配套合理,综合素质高的海洋工程装备技术队伍,三是高素质,高水平的海洋资源开发利用技术人才队伍,四是既掌握海洋专业知识,又掌握海洋技术的海洋公益服务人才队伍,五是具有现代管理知识,复合型的海洋管理和海洋战略人才队伍,六是海洋高技能人才队伍,七是国际化的海洋人才队伍.因此,无论从海洋自身属性而言,还是从海洋强国建设对人才的巨大需求而言,都为涉海大学发挥自身特色和优势,实现错位发展,提供了广阔的发展空间和重大的发展机遇.
4.建议涉海高校结合海洋科学与技术发展趋势优化学科专业结构
海洋本身的综合性和复杂性,使海洋科学趋向于多学科交叉,渗透和综合,然而我们现有的学科专业结构仍没有从传统的二级学科分类中解脱出来.在优化学科专业结构,人才知识与技能结构方面,只看到了过去和今天,尚难着眼于明天和后天的需求.建议涉海高校在专业设置和布局时结合海洋系统科学发展规律,洞察和把握经济,科技和社会发展趋势,优化现有学科专业结构,前瞻性地布局战略性学科专业.
5.建议继续深化教育教学改革,科学制订人才培养评价体系
我们必须承认和正视的是,与快速提升的综合国力以及由此带来的对人才的更高要求相比,我们现有的人才培养观念还相对落后,亟待从唯分数至上的教育评价机制中解放出来.如何在新的形势下适应海洋科学发展和人才成长的自身规律,培养出符合海洋事业发展需要的优秀人才,是所有涉海大学面临的重要挑战.
我们要通过深化教育教学改革,科学制订人才培养评价体系,培养并释放学生的创新和创造能力.创新能力是由三个基本素质有机地结合在一起的综合能力,即:强烈的求新意识和敢于批判"已有知识"的素质,不断形成或提出独到见解的素质,正确而又恰当地客观描述与界定自己"新成果"的素质.这就要求我们着力培养学生积极思考,突发奇想,大胆实践,勤学好问,敢于质疑,标新立异,勇于探索的创新精神.
6.建议有条件的涉海高校积极探索"科教融合"的创新人才培养方式
"科教融合"就是明确科学研究在人才培养中的支撑和引领地位与作用,在教学过程中,教师以其特有的品格,知识和精神等综合修养,以潜移默化,润物无声的方式对学生进行教育和科研指导,从而实现寓教于研的目的.要真正实现"科教融合",必须以提升研究和教学质量为导向,以改变陈旧的理念和改革陈旧的体制机制为动力,创造性地完善评价体系.
在人才培养目标上,确立培养知识结构全面,学术敏锐性强,学术视野开阔,具有活跃创新思维,能为揭示海洋奥秘不懈追求的全面发展的人才.
在文化环境建设方面,建立"学术自由,学者自治"的人才培养机制体制,形成宽松自由,追求真理的学术氛围.
在招生选拔方面,通过多种考查和筛选,使具有创新能力和学术潜质的优秀人才脱颖而出.
在师资配备方面,组建一批具有交叉学科背景和国际视野的研究生优秀导师组.
在课程体系方面,贯彻实现"本科-研究生贯通,协同单位优势互补,学科基础课按照大学科领域设置,专业课程打破学科壁垒"的指导思想.
在教学方法方面,全面推行有益于海洋科学拔尖创新人才培养的教学方法改革,普遍实施创新型教学方法,开展国际合作和交流.
在培养机制方面,通过一体化统筹设置,流动培养等举措,把真正有科研兴趣的学生聚集在一起,进行个性化设计,达到培养目标.
7.建议高度重视实习实训能力对实现海洋科学教育目标的重要支撑作用
海洋科学是一门以观测和实验为基础,实践性很强的学科,海洋创新人才培养质量在很大程度上取决于海上实习实训水平.目前,深海大洋科学研究已经成为世界海洋科技竞争的制高点,而我国已有的实习调查船在深海大洋调查与观测功能方面存在严重不足,针对深海大洋科技人才培养的专门平台实际上仍为空白,无法承担新形势下深海大洋人才实习实训的重任,极大地制约了我国深海大洋人才培养能力和质量的提高.
本文转载于 http://www.sxsky.net/xie/070395994.html
加快提升海洋人才海上实习实训水平,特别是深海大洋实习实训水平,急需相关政策支持和加大经费投入力度,应引起国家有关部委的高度重视.
总之,建设"海洋强国"的号角已经吹响,实现这一战略性任务,关键是科技,根本在人才,基础在教育.大学作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,有责任为国家和民族培养出一批批数量充足,素质精良,结构合理,能在国际竞争中胜出并引领海洋事业发展的创新型人才,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"做出独特的贡献.
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