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新闻传播学院卓越教学计划纲要上海建桥学院新闻传播学院

目录

一、总体框架

二、分类计划

(一)教师层面的素质提升计划

二学生层面的教育计划

)层面的计划

深化改革

三、成效呈现

(二)卓越师资

(三)卓越人才

(四)卓越影响

四、几点说明

附件

新闻传播学院卓越教学计划纲要

为此,在台湾大学基础上,我校,特制订新闻传播学院卓越教学计划纲要,作为改革转型,发展的依据和蓝本.

卓越教学计划是以学生为中心全面提升学生能力和素质的综合计划涉及教学改革教学管理质量控制产学合作国际交流教师工作学科建设等多个方面尤其要将学生就业就职方向作为工作的要目标

卓越教学计划

制订卓越教学计划的目的是让各种类型和特质的学生都能找到适合自己的发展方向和学习路径需求的优秀人才总体框架

学院计划的总体目标,把学生培养成为理论扎实,丰富,大局观自律力,技能一定的

卓越教学计划有三条主线一是建构优质环境二是提升教学品质三是全程关怀学生有利于学生学习有利于学生成长有利于学生就业

构建优质环境,是指技术型型本科教育,建构学习的环境.其中包括符合要求教学场所实验设备网络条件

提升教学品质是实施应用技术型大学战略转型的核心.其中,适应职业本科教育的师资队伍建设围绕核心能力的课程设置和整合

全程关怀学生,贯穿整个过程乃至的.其中包括入学锻造新生

分类计划

)教师层面的素质提升计划

1,教师资质要求

(1)用5—8年时间,打造一支具有博士学位,副高以上职称,理论和实务能力兼备的骨干教师队伍,使之成为各专业方向理论教学,实务教学及科学研究的中坚力量,确保专业教学和学科建设在一个较高水平上与时俱进,开拓发展.

(2)根据上述发展方向,教师,博士为优先,专业具有经验倾斜将两者合二为一集于一身的高级人才.

)达到上述素质目标,一段时期须做好两方面工作:一是型教师通过企业挂职实习和自修,流程,技能,向双师型教师转型0岁以下教师,至少需有半年挂职实习经历.二型教师进修,科研工作,获取博士学位高级职称.以下青年教师,原则上均应力争获取博士.

(1)聘请学界,业界管理部门资深

(2)根据教学计划聘请业界资深人士教师

(3)各系科专业根据各自教学计划要求制订业界师资聘用计划包括课程设置薪酬标准等

(4)业界师资的职称认定一般以其在原行业所获技术职称挂靠高校对应职称对一些特殊人才也可以低职高聘

3,明确教师工作任务

教师工作任务总体分为四大块,教学,科研,服务,辅导.这四方面均要与应用技术型大学相对应

(1)教学

●编撰符合课程能力要求和学生接受程度的辅助教材或讲义.

●根据行业及相关岗位内涵的变化,及时调整教学内容和教学方式.

●熟练掌握与课程内容密切相关的技术技能,能动手指导学生.

(2)科研

●建立与业界的关系,随时了解行业动态,更多关注和研究企业生产,行业发展过程中出现的新理念和新问题.

●获取官方或企业的科研或业务项目,将之融入教学活动中.

●公开发表和出版专业论着,呈现在学术及专业领域的研究成果,产生社会影响.

(3)服务

●在官方,业界或校内兼职,取得突出业绩有利于扩大本专业本的社会影响

●积极参与学校各项课外活动,体现创新精神和奉献品格.

(4)辅导

●在课程教学,学习辅助,课外活动,项目指导中,培育尖子,扶助后进,成果显着.

4,教师职称晋升评定

以论文,,资历评定和教师做法教师个人特质和类型,不同标准技术职称相应待遇激励教师努力工作不同取得

(2)学术研究型教师,以其在学科研究领域取得的成果——论文,专着,报告,其在专业技术技能教学方面取得的教学,培养,等方面获得权威认定评定相应技术职称

(3)上述两种类型的教师职称,分别由学院学术委员会和教学委员会予以评定上报.对一些学术成果显着或教学业绩突出的特殊人才,可以低职高聘.

5,设置教学助理

(1)为减轻骨干教师负担提高工作效率教学助理职位处理部分日常琐碎事务

(2)教学助理可以由对应专业高年级学生,条件许可,可以聘用专职教学助理.

二学生层面的教育计划

对于学生,除了,技术技能教学外,诸多层面健康,情感,心理,,交往拓展,生涯规划等)的关怀教育同样重要

1,入学锻造

(1)入学锻造是指新生报到后的两周集训,由入学教育和军训两部分组成.

(2)新生报到后的前4天,进行入学教育,除学校安排的活动外,还要注入体现本学院特色的教育活动,内容包括学习,,互动等,

(3)新生军训,按学校统一部署进行.与此同时,启动"新生导师"关怀计划.

(4)军训结束后一周内,举行新生开学典礼,主要内容为介绍客座教授和骨干教师,与新生互动等,形式庄重典雅.

2,守护神活动(负责人:陆佩耀)

(1)新生导师协助辅导员工作,帮助新生适应大学环境,培养正确学习方法和生活习惯,建立良好人际关系,初步规划生涯发展.

(2)新生导师由有一定资质的专业教师担任.具备条件的兼职教师也可担任.

(3)每位新生导师带一组新生,20人左右.每学期与小组成员见面交流指导3—4次,平时采用其他多样形式进行个别交流互动.可聘用一名高年级学生担任活动助理.

(4)守护神活动计入学生素质拓展学分.活动所需经费由学院统筹.

3,拔尖训练

(1)栽培拔尖人才,鼓励拓展潜能

(2)结合专业特点,企业岗位和市场需求,设置拔尖训练项目,如:新闻采编,摄影摄像,视频制作,新

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聘请业界资深专业人士担任指导老师

(4)此项活动计入学生素质拓展学分.活动所需经费由学校,学院统筹.

4,暑期研习(负责人:赵琳红)

(1)利用暑假时间,设置训练项目,组织有兴趣的同学参加研习活动,把暑假变成第三个学期.

(2)根据学生所处学习阶段基础兴趣爱好训练

(3)研习班可在本地举办,也可去境外举办,与学.费用主要由学生自己承担

5,其他活动

社会,

(2)心理健康(负责人:杨真真),由专职辅导员负责此项工作,多种组织各种活动,干预和辅导,解决学生在,困惑

(3)前沿讲座(负责人:各系主任),聘请学界,业界,官方资深,学生需求,开设专题讲座视野,丰富知识.

4)知识,技能闯关,擂台等形式,学生在中增长知识,技能,获得快乐.

5)各类展示(负责人:各系主任),结合专业市场需求,学生开展作品展示业界人士评价指导,成果,企业和市场关注.)层面的计划

课程设置

(1)针对市场需求岗位及能力要求设置课程相应的是卓越教学计划的主干

(2)减少理论型课时,增加应用型课时.一年级阶段基础理论,通识教育课程较多,学生尚不具备实践能力,上述两类型课时之比设为80%—20%.二年级开始逐步增加实践型课程量,两类型课时比为40%—60%.三年级应达到20%—80%,大量进行技术技能层面的实务训练.四年级则全面进入社会或校内实践岗位实习.

(3)专业课程设置应根据业务特点,体现渐进性,阶梯式和连续性.新闻,传播,广告,秘书4个专业,一年级时共同开设通识课程《传媒技能》,学习基础传媒知识,训练入门技能,培养学生的基本媒体素养.让学生在专业学习之初,就从实践入手.一部分核心技能课程,则将贯穿数个学期,进行连续不断的打铁式教学训练.到四年级时,学生可望成为某些方面的业务熟手.

(4)校内实践平台.新闻,传播,广告,秘书4个专业,均建设相对应的校内实践平台,模拟行业运转模式及产品生产过程,进行实战训练.未来5年内,将巩固已有并倾力打造好7个校内实践平台:新闻性电子周报《新闻习报》,《建桥建桥我是新闻》微博微信播报平台,《Hello,临港》APP平台,学生电视台,学生新闻网站,广告品牌策划工作室,秘书实务训练基地.

2,课程顾问(负责人:高东)

(1)核心课程教学关系到学生专业基础理论和核心业务能力的掌握专业组成内容教学重点,,展示,不断

(2)课程顾问聘请业界人士,学界专家,校友担任.教学小组每学期活动一次,做好课程改进和教学总结工作.

(3)以教学小组(课程委员会)为平台,推动协同教学模式校内外多位教师采取多样形式协同教学学生吸收多元教学内容

3,跨专业学程

(1)跨专业学程是社会岗位需求将不同专业的相关课程组合形成一个新的专门知识和技能的课程体系

(2)一个学程中,包含必修课程和选修课程,一般修满12学分以上者,可获准学程结业.学生完成学程学习,最终在毕业证书中得到证明,从而提高在职场上的竞争力.

(3)学生选择学习跨专业学程,可以拓宽知识领域,掌握更多技术技能,提升个人素质.

(4)由于学程设置牵涉其他院系,系统较为复杂,目前不具备开设条件.待转型工作坐稳后再行商议.

4,产学合作(负责人:吴谷平)

(1)课程教学型.聘请企业人士参与到教学中,或参与授课及辅导学生展示,业务竞赛和考官.学生创办新闻性电子周报《新闻习报》

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