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关于自动化类论文范文检索,与职文评语范例学校相关毕业论文开题报告
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息获取的重要内容日益受到重视,目前,该课程已成为我校自动化学院,电子学院的重点专业基础课,是我校相关专业课程体系中理论实际密切结合,强化"实践能力培养"的重要主干课程之一,授课对象包括全校自动化,电气工程与自动化,电子信息技术与仪器,生物医学工程电子信息工程电子科学与技术光电信息工程《测试技术与传感器》课程提炼了电子信息类专业中有关信息检测与处理方面的共性基础专业知识,并根据学科发展和知识更新的要求,历经多次改革和调整确定了《测试技术与传感器》课程的教学模式.针对不同专业,又由于对"检测技术"学科知识掌握的要求和深度的不同,围绕本课程,设置了不同的后续课程,如"电子信息技术与仪器"专业,学完本课程后,尚有《现代测试技术》,《虚拟仪器》等课程,"自动化"专业后续有《自动化仪表与过程控制》,"电气工程与自动化"专业后续有《楼宇自动化》等课程.所以,《测试技术与传感器》作为各专业的基础课,其教学效果的好坏将直接影响各专业的培养,为此,任课教师根据各专业培养计划的要求,专门组织撰写了适合各专业教学的《测试技术与传感器》教科书,该教材作为电子信息类"十一五"规划教材,由西安电子科技大学出版社正式出版,面向全国发行,已经在学院的各专业教学中全面使用.这篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070398967.html
近年来我校为适应本科教学"夯实基础,注重特色",提倡"素质教育"培养"复合型应用人才"的需要,我们又对《测试技术与传感器》及系列课程的教学内容和教学方式进行了改革,尽管在课程的起名上,历年的培养计划有所不同,但《测试技术与传感器》作为主干课程的地位却一直未变.
在全体主讲教师的不断努力下,经过几年的建设,我们拥有了《测试技术与传感器》课程统一的教案和课件,拥有了相当数量的习题库,试卷库.根据各主讲教师的优势,有多媒体教学方式,传统的课堂(黑板)教学方式和以实践(实验)为主的教学方式等多种教学形式可供学生选择,同时配备了各类课件,参考资料,电子教案,课堂录像等丰富的网上资源以适合同学自学.主讲教师将有关的科研成果充实到教学环节中,形成了一套"后课程"的实践训练环节,已经有一些典型的,与《测试技术与传感器》相关的实训题目供有兴趣的同学在课程结束后选择,跟随主讲教师完成"后课程"实践训练.这种训练模式为大学生的各种课外科技竞赛(电子设计,挑战杯)和毕业设计打下了良好的基础,许多学生在这种培养方式下取得了很好的实训效果,一直跟随主讲教师到大学毕业,并在毕业时的就业环节中具有极强的竞争力,通过这种模式培养的学生受到社会的广泛欢迎. 4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
《测试技术与传感器》面向的自动化专业,电子信息技术与仪器专业,电气工程与自动化专业生物医学工程电子信息工程专业开设,这些专业都是电子信息类专业.本课程提炼了电子信息类专业中有关信息检测与处理方面的共性专业基础知识,并根据学科发展和知识更新的要求,历经多次改革和调整确定了《测试技术与传感器》课程的教学模式,使本课程成为各专业的(公共)专业基础课程.另外,针对不同专业对"检测,传感技术"学科知识掌握的要求和深度的不同,围绕本课程,设置了不同的后续课程,如"电子信息与仪器"专业,学完本课程后,尚有《现代测试技术》,《虚拟仪器》等课程,"自动化"专业后续有《自动化仪表与过程控制》,"电气工程"专业后续有《楼宇自动化》等课程.
通过本课程的学习,有效培养学生的创新思维能力,独立地分析问题,解决问题的能力,为后续课程的学习,毕业设计打下良好的基础,最终培养出具有良好素质和基本技能,适应能力强,符合社会发展需求的专业技术人才.4-2-2知识模块顺序及对应的学时
信号分析基础:4学时
测量,测量误差及数据处理:6学时
传感器特性分析:4学时
传感器工作原理及应用:16学时
(应变,电容,电感,压电,磁电,光电,半导体,热电等)
传感器应用实例:4学时
实践性环节(实验):8学时4-2-3课程的重点,难点及解决办法
重点:传感器的应用
解决办法:
1)理论教学与实践并举,教学内容相互穿插,应用场景动画效果的课件,部分理论教学进实验室
2)科研和教学相结合,科研成果转化为教学素材,供学生课外实践.
难点主要有以下几个方面:
1)信号和系统的分类及特点,测量系统的动态特性的时域指标和频域指标定义及测定方法.
2)随机误差的统计特性,标准偏差,置信概率,置信区间的概念和计算方法.
3)最小二乘法,线性回归分析的数据处理方法.
4)电感式传感器的工作原理
5)电容式传感器的抗干扰设计
6)压电材料的压电原理及压电系数矩阵
7)测量电路的串模干扰和共模干扰的概念和抑制措施.
8)传感器的综合应用.
解决办法:
用生动的课件和深入浅出的语言表达,吸引学生注意力,通过启发式,互动式教学加深学生理解,丰富的网上资源拓展学生的视野.4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
1)实践教学培养学生创新能力的设计思想
实践教学内容和方法的改革,应当加强工程实践动手能力的培养,特别是综合实践能力和应用实践手段解决问题的能力.
①学生动手能力的培养不应该停留在实践验证的层面上,还要注重创造性的培养,否则,实践只是动手技能的培训而已.学生要克服实践中的盲目性,善于联系所学知识和实验现象进行思考,摒弃思维定式,对出现的"意外"结果能多问几个为什么,活学活用,通过实践起到举一反三的目的.工科学生的创新能力培养还可从创新的设计开始,创新设计能力的形成,通常也是一个从模仿设计,自行设计到创新设计的渐进过程.通过实践验证设计,修改设计,提高设计水平,增强工程设计能力.通过设计性实验(训练环节)的开设,可把基本理论,基本原理与工程设计,工程实践密切结合起来,将会更有效地培养学生的创新能力.
②学生创新能力培养必须加强综合性和系统性的训练.通过学生参与教师科研课题的方式,把握实践的全过程,从而受到完整系统地训练.综合性的实践有利于培养学生综合应用所学知识来解决实际问题的能力.
③学生实践能力培养是一个循序渐进的过程,应当分阶段地进行.为了便于进行分段分级培养,实践教学内容可分为多个层次,即原理性或方法性的基础实验,设计性的课程实践和与教师科研课题相结合的综合实践.
2)实践教学的效果
①通过设计性,综合性实验的开设,强化了学生创新能力的培养
a)在传统检测与传感技术实验的基础上,应变式力传感测量部分增加了电子秤的设计性实验,不仅使学生掌握了受力大小与输出信号的对应关系,数据处理方法,还学会了怎样去标定一个测量系统,通过实验,强化所学知识,并可对对测量系统精度的改善尝试并验证自己的设计思想.
b)部分实验中增加了相敏检波,移相,低通滤波等电路的内容,使学生重温电路分析,模拟电路等课程所学的知识,起到了综合实践训练的目的.
②在部分学生中应用虚拟仪器技术改革《测试技术与传感器》实验教学,使课程实验具有开放性,模块化,多功能的特点.具体表现在:
a)虚拟性:虚拟仪器技术的柔性结构,学生不仅可从仪器库中调用现有的虚拟仪器,而且还可自己定义新的仪器.学生可在虚拟仪器软件
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