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什么是方面论文范例,与小学生德育教育案例资源相关论文格式
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58;组长:组员:活动主题活动时间活动地点活动评委评奖办法活动内容
评奖结果推选名单
5,故事会比赛要求:
1),每小组讲一个故事,其他人认真听,将对每组的情况进行记录.
2),听完之后,由大家进行发言评价.
3),每位同学都是评委,每组讨论之后,由组长上台投票,不能投自己小组的票,每位组长可以投三票.
4),最后评出1个票数最多的推荐到学校参赛.
5),大家得出结果:一等奖和二等奖.
6,故事会评价要求:
1),内容紧扣好习惯主题,生动有趣.
2),声音响亮,普通话标准.
3),充满感情,配上动作.
7,每个小组派出代表上台讲故事:
1),由老师临时主持,选手上台讲故事.
2),老师负责组织大家的纪律,保证全班同学认真听取故事.
3),老师还可以准备照相机进行故事会活动的拍照.
8,学生评议投票阶段:
1),大家自由举手发言,对选手有什么意见和好的建议.
2),小组讨论投票情况.
9,公布故事会比赛结果:
1),宣布特等奖1位,并选送到学校参赛,一等奖3位,其余为二等奖.
2),进行颁奖.
学生要有始有终的完成研究性学习项目的任务,争取达到预期的目标.学生要根据自己或小组经过实践,体验所取得的收获进行整理,加工和交流,通过这次活动,同学们分享成果,体验合作乐趣,激励学生在探究过程中的积极性,主动性和创造性.
以主题活动的方式,学生&#
什么是方面论文范例
活动项目四:好习惯小品汇报表演.
1,了解什么是小品,学习怎样排练小品.
2,学习进行小品活动策划.
培养学生多方面的活动能力和表演能力以及小组合作的能力.
指导策划活动:
1,可以两组合并成立一个大组,进行这项活动的策划和排练.如果是五个人一个组的就不能合并.
2,活动主题:在九个好习惯中选择一个为主题,进行排练,如:我们是排练卫生习惯的小品节目,就从这方设计剧情,编写台词.
3,课件出示九个方面的好习惯,回顾知识,供大家参考和思考:
一,9个学习好习惯,二,9个做人好习惯,三,9个礼貌好习惯 四,9个卫生好习惯,五,9个饮食好习惯,六,9个阅读好习惯 七,9个安全好习惯,八,9个运动好习惯,九,9个劳动好习惯
4,下发策划表格,视频投影仪出示,进行指导:
"好习惯伴我成长"小品活动策划
组名:组长:组员:活动主题小品名称大概情节
角色分配
任务分工
排练时间排练地点道具准备
5,进行"好习惯伴我成长"小品节目交流汇报.
6,小品节目交流汇报要求:
1),认真欣赏小品节目,将对每组的纪律进行记录.
2),欣赏完之后,由大家进行发言评价.
3),每位同学都是评委,每组讨论之后,由组长上台投票,不能投自己小组的票,每位组长可以投三票.
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4),最后评出1个票数最多的推荐到学校参赛.
5),大家得出结果:一等奖和二等奖.
7,小品评价要求:
1),内容紧扣一个方面的好习惯,主题鲜明,生动有趣.
2),全员参与,小组团结.
3),富有表演力,排练熟练,表演效果好.
8,每个小组上台展示小品节目:
1),由老师临时主持,小组上台表演.
2),老师负责组织大家的纪律,保证全班同学认真欣赏节目.
3),老师还可以准备照相机进行活动的拍照.
9,学生评议投票阶段:
1),大家自由举手发言,对选手有什么意见和好的建议.
2),小组讨论投票情况.
10,公布小品活动比赛结果:
1,宣布特等奖1位,并选送到学校参赛,一等奖2位,其余为二等奖.
2,进行颁奖.
通过活动,交流感受和收获,发现和肯定学生身上所蕴藏的潜力,所表现出来的闪光点,鼓励学生进一步想象,创造和实践.增强学生的自信心,极大的调动学生参与研究性学习的积极性.以小品节目的形式,唤醒学生对探索过程的回忆.这既是成果的回报,更是对研究方法的梳理.同时为德育教育创造一个有效的平台,促进学生的自我教育.
反思与拓展.
这个环节十分必要,按传统,学习结束,教师来一次小结,展示一下成果也可以,但如果要让学生掌握一项研究方法,不进行及时的反思拓展,学生可能很快忘记,靠教师单方面的叙述小结,枯燥乏味.让学生自己谈活动感受的过程,就是一次自我回顾,内化,符合儿童的年龄特征.
(一),欣赏课件,回顾活动过程:
1,课件播放学生这一系列的活动过程,展示老师之前拍摄的活动照片.
2,学生谈看完照片的感受.
3,学生发言,回顾这一活动的具体过程.课件出示相关文字资料.老师相机板书.
谈活动的收获:
1,在这些活动中,你有什么样的收获呢
2,小组进行讨论.
3,学生发言,充分地让学生谈自己的收获,老师相机板书经典的学生发言.
回顾自己表现不够好的地方,发现不足,或者回顾遇到困难的地方,怎样克服的:
1,在这些活动中,有没有觉得自己表现不够好的地方,讲一讲.
2,你遇到困难了吗,是怎样克服困难的
3,老师小结.
对活动的体会:
1,总之,你对这个活动有什么体会,是有意义,是好玩,是有趣,用几个词来形容.
2,总之,你们小组的表现是如何的,是团结一心,是齐心协力,是不怕困难,还是什么,用几个词来形容.
3,最后,你对老师还有什么想说的,希望老师以后组织什么样的活动.
指导怎样写《活动感受》:
《"好习惯伴我成长"的活动感受》.
(二),活动总结和评价
1,引导学生客观真实地进行自评.
2,引导同学之间公平,合理地进行互评.
3,通过评价激励学生,使他们感受到探究学习的魅力.
1,课件出示评价表格:
《好习惯伴我成长》综合实践活动评价表
班级-------姓名------
评价指标自评组长评师评1,我积极参加组内的每一次活动,服从组内安排,乐于帮助同学,主动和同学配合,完成分工的任务,认真倾听同学观点和建议.2,我学会了收集,记录,查阅资料,整理,归纳资料和处理信息.3,我学会了调查研究,数据处理的方法和运用.4,在活动中增强与人交往,口语表达的能力.5,遇到困难时,能尽自己最大的努力解决问题.6,能主动提出研究方法和建议,在学习中不怕辛苦和困难.7,能够用不同方式展示研究成果写给自己的话:他人写给我的话:写给老师的建议:
研究性学习的评价是贯穿于研究性学习全过程的多元评价,评价的内容和形式,应充分体现研究性学习的价值取向,促进研究性学习的目标达成.研究性学习的评价要与学生的学习密切结合,与教师的指导密切结合,必须重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践---反思,发现自我,欣赏别人,提升自我的过程.
教学反思.
在小学生中开展研究性学习,不应该是为部分学生的提高而设的兴趣活动,应该面向全体学生.
既然作为一种学习方式,是一门课程,首先要面向全体学生.从这一课题的研究活动的设计看,其特点有一,是教学内容来源与学生实际,有明显的生活背景,这是有效地开展学习的前提.二,突出研究方法的反复学习和体验,在整个过程中,我安排了多次调查,统计,指导细腻,扎实.目的是使学生逐步加深理解这些方法在科学研究中的重要性.且注意到从简单的学起,促进内化.在操作型的探究学习为设计主线的同时,注重了知识的开发与渗透.
小学综合实践活动课程的教学,是一项新的研
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