论文网
青年教师类论文范文参考文献,与中国家庭教育品牌相关论文的格式
本论文是一篇青年教师类论文的格式,关于中国家庭教育品牌相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于青年教师及开题报告及实践教学方面论文范文资料,适合青年教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
,主要专题有:个人选题辅导,研究方案的制订,开题报告会,社会调查在研究性学习中的应用,创新设计在研究性学习中的应用,受控实验在研究性学习中的应用,研究报告的表述与展示,网络资源检索与利用,部分教学录像也上传于网络,主要专题有:研究性学习课题选定,研究方案的制定,开题报告的实施(开题报告会)等,历届学生的代表性成果均以电子文档或图片方式予以保存并上传网络,编订《学生研究方案集》1册,《学生研究报告集》2册,《研究性学习学生文存》1册.另外,制作《研究性学习专题片》和《五段教学专题片》各1部,编订《研究性学习教师文存》1册.5.自我评价5-1本课程的主要特色
5-1-1研究中学习
根据不同专业学生的特点,引导学生自主选题,自主开展专题研究.在研究过程中构建知识,获取体验,形成技能,发展能力,为后续课程特别是毕业设计打下基础.
5-1-2学习中研究
立足地方文化,以调查研究与创新设计为主要方式,边学习边研究,彻底打破学科体系的限制.摸索整理"五段教学法",力图把研究性学习的基本思路渗透到其它课程之中,让其它课程也带有研究的兴味,
5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
通过课程建设与相关研究,对于金华市有关单位教育研究工作的开展起到了一定的推动作用,也对金华小学,幼儿园的教改产生了积极的影响,具有较高的知名度,以课程试验为基础的省哲学社会科学规划课题《基于网络背景与文化视野的研究性学习应用研究》对相关学科教师产生了良好的影响,2003年,教育部师范司委托高等教育出版社编写高师专用教材《教育研究方法基础》,课程组教师吴新武出任副主编,专着《研究性学习论》是目前国内不多见的师范类"研究性学习"教材,网站建设卓有成效,在全日制教学与教师教育培训中正发挥出越来越大的作用.
从资料的充实性,逻辑的严密性,观念的新颖性等角度分析,在国内处于先进水平.5-3本课程目前存在的不足
首先,在职教师的职称重心有待进一步提高,其次,其它学科教师参与课程建设的主动性不足,研究性学习的思路与方法对其它学科的渗透不够,最后,学生课题研究的指导力量特别是创新发明方面的指导力量略显不足.
6.课程建设规划
6-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
6-1-1课程建设目标
基于文化背景,立足课程试验,建设系列教材,
基于网络背景,立足五段教学,优化教学环节,
基于应用实践,强化案例教学,提高教学效果.
为达到上述目标,本课程遵循三条原则,推行"五段教学".
三条原则是:
第一,开放性原则:教学内容的开放性,学习方式的开放性,教学评价的开放性,第二,主体性原则:重视学生的主体参与,学生通过自身的研究活动,不断选择,整合,构建有价值的知识结构,并在体验学习的过程中获得发展,第三,实践性原则:学生通过探究,交往,创造,即时反馈等现实或模拟的活动,实现对知识的吸收,运用和建构,逐步学会发现问题,提出问题,研究问题和解决问题.
"五段教学"包括:
第一阶段:课程准备——教师与学生共同提出值得研究的课题方向(课题指南)→学生自主选择研究课题→每个班级确定十个研究课题→全班学生分成十个课题研究小组.
第二阶段:方案设计——设计研究方案→模拟开题报告→修改研究方案→产生重点课题.
第三阶段:研究实施——每个课题小组自主聘请两位指导老师→资料收集与分析→提炼结论,形成观点.
第四阶段:报告形成——谋篇构思→报告提纲→报告初稿→报告修改→报告定稿.
第五阶段:研究总结——以班级为单位进行课题交流小结→全校性结题报告或展览→撰写个人研究小结→编辑学生研究成果集.
6-1-2课程建设步骤(含资源上网计划)
2002年2月-2005年6月:立足课程试验,设计"研究性学习虚拟教学网",收集有针对性的小型研究课题,编制"师范学院学生研究性学习课题指南",教学基本内容上传"虚拟教学网",编写"研究性学习讲义"和《研究性学习进行时》,申报校级重点建设课程并升格为校级精品课程,收集保存历届学生有代表性的研究性学习研究成果.
2005年7月-2006年12月:立足校级精品课程,引导教师进行相关问题的研究,促进师资队伍建设,完成课程资源基础材料上网工作,利用"研究性学习课程网",增强师生无纸化交流与研讨,出版《研究性学习论》作为正式教材,申报省精品课程.
2007年1月-2016年6月:立足省级精品课程,完成整门课程资源上网,包括全程教学课件,全程教学录像,相关图片库等,推进课程推广工作,学生覆盖学前教育,初等教育,人文教育,数理教育,美术教育,完成配套教材建设,包括"学生研究方案集"(第二卷),"学生研究成果集"(第三,四卷),申报国家精品课程.6-1-3三年内全程授课录像上网时间表
2005年9月-2006年3月:完成主要专题录像上网,使用网络进行教学,
2006年4月-2007年3月:完成全程教学录像上网工作,全程通过网络进行教学.6-2本课程已经上网资源6-2-1网上资源名称列表
课程网上资源链接地址:jpkc1.jhc./pbl/index.
名称
类型
制作单位
研究性学习概述
教学课件
自制
网络资源检索与利用
教学课件
自制
研究性学习课题选定
教学课件
自制
社会调查法
教学课件
自制
创新发明法
教学课件
自制
研究性学习报告表述与展示
教学课件
自制
研究性学习文献检索
教学录像
自制
研究性学习选题技术
教学录像
自制
学生开题报告
教学录像
自制
学生开题报告
教学录像
自制
课程负责人介绍
电子文本
课程描述
电子文本
教师队伍介绍
电子文本
课程教学大纲
电子文本
实践教学大纲
电子文本
课程考试大纲
电子文本
课程授课计划
电子文本
课程电子教案jpkc1.jhc./pbl/lxkh.asp
本课程采用过程型考核方式,边讲理论边操作边考核,整个考核过程均在学生平时操作过程中完成.
本课程教学主要为五个模块,考核体系也由五个模块构成:
| 有关论文范文主题研究: | 关于青年教师的论文范文数据库 | 大学生适用: | 高校大学论文、本科论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 48 | 写作解决问题: | 怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文前言 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
模块目标1:选择适合学生自身的研究项目
选题的科学性指标:地方特色,简洁,无错别字与病句,
选题的可行性指标:主题明确,范围明确,对象明确,
选题的创新性指标:问题深入,主题转换,范围拓宽.
模块目标2:会编制研究方案,组织组织报告
研究方案指标:标题规范,格式规范,阶段明确,分工合理,
开题报告指标:逻辑清晰,资料丰富,陈述生动,手段合理.
模块目标3:实施规范的项目研究
能够选择最合适的方法进行研究.
模块目标4:能有效进行反思总结
有内容,有体验,有收获,有建议.
模块目标5:完成规范的研究报告
标题规范:简洁,创新,
行文规范:通顺,逻辑,
表格规范:简洁,达意,
观点规范:创意,科学.
模块目标5也就是本课程的的终极目标.达成模块目标1-4的目的就是为了终极目标的有效达成.这种设计思路比较充分地体现了过程型考核的特点,对于促进学生自觉主动构建知识,形成技能,发展能力,获取体验具有非常积极的作用.
另外,在操作过程中,强调及时对各模块目标的形成结果进行交流,点评与修正,提高了量分的科学性,增强了正强化的效果.
7.学校的政策措施
为进一步深化教学改革,实现优质教育资源的共享,按照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号),学校制定了《金华职业技术学院重点课程建设的实施意见》(金职院[2003]53号),《金华职业技术学院专业课程建设费管理办法》(金职院[2003]63号)和《十一五课程建设规划》,成立学校精品课程建设领导小组,各学院成立精品课程建设工作小组,对各专业重点课程建设的要求和原则,目
青年教师类论文范文参考文献,与中国家庭教育品牌相关论文的格式参考文献资料：