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青年教师类论文范文参考文献,与中国家庭教育品牌相关论文的格式
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标与建设标准等作了明确的规定.以研究性学习例,从2003年申报校级重点课程开始,严格按照实施意见的规定,从优化师资队伍,改进教学方法,加强教材建设,完善评价制度,提高教学效果等各个方面加强工作,课程建设有序进展,2004年,本课程通过校重点建设课程验收,成绩优秀,晋升为校级精品课程,并扩充了相关的资料,每周更新虚拟网,极大地促进了精品课程建设的规范化从2002年到2005年,取得的成果主要有专着《研究性学习论》,校本教材《研究性学习进行时》,重点教改项目《研究性学习项目推广》,省哲学社会科学规划项目《基于网络背景与文化视野的研究性学习应用研究》,校首届教学成果评比一等奖.根据高职高专教学工作合格评估标准,计划并拨出专门经费开展课程建设,采用逢单年份申报,两年为一个建设周期的思路,计划到2016年批准4批100门左右的重点建设课程,并从中评选出40门左右的校级精品课程.对被评为精品课程者学校将增加经费,鼓励申报省,国家级精品课程.校级重点课程建设以各系部的课程建设为基础,从中确定一些主要课程予以重点建设.量大面广的公共基础课程,专业基础课程,专业主干课程,素质教育课程群为优先建设课程.为了使课程建设落到实处,学校制定了"重点建设课程评价指标体系",明确了精品课程建设负责人的条件与职责,立项条件,立项程序,组织管理,经费管理等环节,为课程建设的过程管理及验收提供依据,并在教师职称评定等方面在政策上给予倾斜,课程组优先申请学院重点教材建设资助项目.一系列举措的落实,极大地提高了教师参与课程建设的积极性,有效推动了精品课程的建设.《》是2003年10月列入学校课程建设项目,2004年月,课程建设取得阶段性成果,通过校级课程建设项目验收,为校级精品课程.课程的主要任务:使学生力图把研究性学习的基本思路渗透到其它课程的教学之中,让其它课程教学也带有研究的兴味,22
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