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主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)2⑶-3学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2.主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息姓名性别出生年月最终学历职称学位职务传真所在院系E-mail通信地址(邮编)研究方向2⑷-2
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)
(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)2⑷-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作3-2
教学队
伍整体
结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)3-3
教学改
革与研
究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)3-4
青年教
师培养近五年培养青年教师的措施与成效学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标4-2-2知识模块顺序及对应的学时4-2-3课程的重点,难点及解决办法4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)
4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)5.自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平5-3本课程目前存在的不足
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表6-1-2三年内全程授课录像上网时间表6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表及网址链接课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
7.学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果7-2对本课程后续建设规划的支持措施
8.说明栏
附件4:
2016年度重庆市高等学校精品课程汇总表
(本科,高职)
(学校盖章)填报人(联系):
序号课程名称所在学校课程负责人课程类型(本/高职)所属本科一级学科门类/高职专业大类所属本科二级学科类/高职二级专业类申报类别
(国家/市级)注:本科课程与高职课程分别采用不同的分类体系 附件5:
____(学校)校级精品课程汇总表(本科)
序号课程名称所在学校课程负责人课程类型
(本/专)所属一级学科门类所属二级学科类批准年份姓名E-mail注:本科课程与高职高专课程分别采用不同的分类体系,表中不足的可顺延,备注栏中注明是否推荐参加市精品课程评选.
附件6:
____(学校)校级精品课程汇总表(高职)
序号课程名称所在学校课程负责人所属专业
大类所属专业类所属专业批准年份姓名E-mail注:本科课程与高职高专课程分别采用不同的分类体系,表中不足的可顺延,备注栏中注明是否推荐参加市精品课程评选. 附件7:
国家精品课程评审指标(本科,2016)
1.评审指标说明
(1)本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号),《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高〔2003〕1号)精神制定.
(2)精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程.精品课程建设要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性,先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术与方法,教学效果显着,具有示范和辐射推广作用.
(3)精品课程的评审要体现教育教学改革的方向,引导教师进行教育教学方法创新,确保学生受益和教学质量的提高,并重视以下几个问题:①在教学内容方面,要处理好经典与现代,理论与实践的关系,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力.②在教学条件方面,重视优质教学资源的建设和完善,加强课程网站的辅助教学功能.③在教学方法与手段方面,灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展,协调传统教学手段和现代教育技术的应用,并做好与课程的整合.④在教学队伍的建设上,注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用,促进教学团队结构的完善和水平的提高.
(4)本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性.评审指标分为综合评审与特色,政策支持及辐射共享两部分,采用百分制,其中综合评审占80%,特色,政策支持及辐射共享占20%.
(5)总分计算:M等于∑KiMi,其中Ki为评分等级系数,A,B,C,D,E的系数分别为1.0,0.8,0.6,0.4,0.2,Mi是各二级指标的分值.
2.评审指标及内涵
一级
指标二级
指标主要
观测点评审标准分值
(Mi)评分等级(Ki)ABCDE1.00.80.60.40.2教
学
队
伍
20
分1-1
课程
负责
人与
主讲
教师教师风范,学术水平与教学水平课程负责人与主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明.课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮.6分1-2
教学
队伍
结构
及整
体素
质知识结构,年龄结构,人员配置与青年教师培养教学团队中的教师责任感强,团结协作精神好,有合理的知识结构,年龄结构和学缘结构,并根据课程需要配备辅导教师,青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果,鼓励有行业背景的专家参与教学团队.6分1-3
教学
改革
与研
究教研活动与教学成果教学思想活跃,教学改革有创意,教研活动推动了教学改革,取得了明显成效,有省部级以上的教学成果,规划教材或教改项目,发表了高质量的教研论文.8分教
学
内
容
20
分2-1
课程
内容
[1]课程内容设计课程内容设计要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性,先进性和教育教学的规律.10分理论课程内容经典与现代的关系处理得当,具有基础性,研究性,前沿性,能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学.实验课程内容(含独立设置的实验课)的技术性,综合性和探索性的关系处理得当,能有效培养学生的实践能力和创新能力.2-2
教学
内容
组织教学内容
组织与安排理论联系实际,课内课外结合,融知识传授,能力培养,素质教育于一体,鼓励开展相关实习,社会调查或其他实践活动,成效显着.10分
教
学
条
件
20
分
3-1
教材
及相
关资
料教材及相关资料建设选用优秀教材(含国家精品教材和国家规划教材,国外高水平原版教材或高水平的自编教材),课件,案例,习题等相关资料丰富
教学改革方面论文范文集,与文学概文题目新生看过来相关本科毕业论文参考文献资料：