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,并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料,实验教材配套齐全,能满足教学需要.10分3-2实践
教学
条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能很好满足教学要求,能进行开放式教学,效果明显(理工类课程能开出高水平的选作实验).3-3
网络
教学
环境网络教学资源和硬件环境学校网络硬件环境良好,课程网站运行良好,教学资源丰富,辅教,辅学功能齐全,并能有效共享.10分教学
方法
与
手段
20
分4-1
教学
设计教学理念与教学设计重视探究性学习,研究性学习,体现以学生为主体,以教师为主导的教育理念,能根据课程内容和学生特点,进行合理的教学设计(包括教学方法,教学手段,考核方式等).8分4-2
教学
方法多种教学方法的使用及其效果重视教学方法改革,能灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展.12分4-3
教学
手段信息技术的应用恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效.
教
学
效
果
20
分5-1
同行
及校
内督
导组
评价校外专家及校内督导组评价与声誉证明材料真实可信,评价优秀,有良好声誉.4分5-2
学生
评教学生评价
意见学生评价原始材料真实可靠,结果优良,应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料.8分5-3
录像
资料
评价课堂实录能有效利用各种教学媒体,富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述,重点突出,思路清晰,内容娴熟,信息量大,课堂内容能反映或联系学科发展的新思想,新概念,新成果,能启迪学生的思考,联想及创新思维.8分特色,政策支持及辐射共享专家依据《2016年度"国家精品课程"申报表》所报特色及创新点打分.40分所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力.30分辐射共享措施有力,未来建设计划可行.30分
[1]根据课程类型,在"课程内容设计"中参照相应要求进行打分.
附件8:
国家精品课程评审指标(高职,2016)
1.评审说明
(1)本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神制定.
(2)精品课程评审的依据是《2016年度高职国家精品课程申报表》,课程整体设计介绍录像,课程教学录像和网络课程教学资源.
(3)本评审指标采用百分制记分.其中,一级指标一至六项占总分的90%,"特色及政策支持"项占总分的10%.评价等级分为五档,系数分别为1.0,0.8,0.6,0.4,0.2.
2.评审指标及内涵
一级指标二级
指标主要
观测点评审标准分值评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2一
课
程
设
置
10
分1-1
课程
定位性质与
作用专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求,本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用,且与前,后续课程衔接得当.41-2
课程设计理念与
思路以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性,实践性和开放性的要求.6二
教
学
内
容
25
分2-1
内容选取针对性和适用性根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础.102-2
内容组织组织与
安排遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合,序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教,学,做结合,理论与实践一体化,实训,实习等教学环节设计合理.102-3
表现形式教材及相关资料选用先进,适用教材,与行业企业合作编写工学结合特色教材,课件,案例,习题,实训实习项目,学习指南等教学相关资料齐全,符合课程设计要求,满足网络课程教学需要.5三
教学
方法
与
手段
25
分3-1
教学设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替,任务驱动,项目导向,课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式.83-2
教学
方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析,分组讨论,角色扮演,启发引导等教学方法,引导学生积极思考,乐于实践,提高教,学效果.63-3
教学
手段信息技术的应用运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会,虚拟企业,虚拟车间,虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,取得实效.63-4
网络
教学
环境网络教学资源和硬件环境网络教学资源丰富,架构合理,硬件环境能够支撑网络课程的正常运行,并能有效共享.5四
教
学
队
伍
20
分4-1
主讲
教师师德,能力与水平师德高尚,治学严谨,执教能力强,教学效果好,参与和承担教育研究或教学改革项目,成果显着,与企业联系密切,参与校企合作或相关专业技术服务项目,成效明显,并在行业企业有一定影响.104-2
教学
队伍
结构
"双师"结构,专兼职比例专任教师中"双师"素质教师和有企业经历的教师比例,专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求,行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务,特别是主要的实践教学任务.10五
实
践
条
件
10
分5-1
校内实训
条件设备与
环境实训基地由行业企业与学校共同参与建设,能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要,设备,设施利用率高.65-2
校外实习环境建设与
利用与校内实训基地统筹规划,布点合理,功能明确,为课程的实践教学提供真实的工程环境,能够满足学生了解企业实际,体验企业文化的需要.4六
教
学
效
果
10
分6-1
教学评价专家,督导及学生评价校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价结果优良.56-2
社会评价社会
认可度学生实际动手能力强,实训,实习产品能够体现应用价值,课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高,相应技能竞赛获奖率高.5特色
及政
策支
持特色与创新50学校对精品课程建设的政策支持与措施50
附件9:
2016年暂停申报国家精品课程的课程名单(本科)
序号课程已入选数序号课程已入选数1财政学544传热学42货币银行学445大学计算机基础43计量经济学446电工学44西方经济学447电机学45政治经济学948电子技术基础56法理学549工程流体力学47刑法学550工程热力学48毛泽东思想,邓小平理论和"三个代表"重要思想概论951工程制图89大学体育652化工原理510排球453机械设计711古代汉语554机械原理712文学概论455机械制造技术基础413现代汉语456计算机组成原理414中国古代文学457理论力学1215中国古代文学史458路基路面工程416中国现当代文学459数据结构517中国现当代文学史560数字图像处理418大学物理861数字信号处理419大学物理实验1062水力学620动物生物学463通信原理421分析化学564信号与系统422概率论与数理统计565自动控制原理723高等数学1066生态学524光学467植物生理学425结构化学468植物学426量子力学469作物育种学427生命科学导论470作物栽培学428数学分析671病理学629数学建模472妇产科学730数学实验473内科学631统计学474人体解剖学632微生物学575生理学733物理化学976生物化学734细胞生物学577药理学635线性代数478财务管理536仪器分析479电子商务概论437遗传学480管理信息系统438有机化学681管理学839运筹学482计算机网络440自然地理学583审计学441编译原理484市场营销学442材料科学基础585行政管理学443材料力学8
重庆市高等学校人才培养模式创新实验区
一,建设目的与内容
本项目旨在鼓励和支持高等学校进行人才培养模式综合改革,在教学理念,管理机制等方面进行创新,努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系,满足我市对社会紧缺复合型拔尖创新人才和应用人才的需要.
本项目重点支持高校在教学内容,课程体系,实践环节,教学运行和管理机制,教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革,形成一批创新人才培养基地.本次评选将对入选电脑基地人才培养试点单位和培训单位的高校给予适当倾斜.
二,申报名额与范围
2016年重庆市评审20个左右人才培养模式创新实验区,各高校申报限额见附件2.
三,申报基本条件
对人才培养模式进行综合性配套改革,突破旧有模式,教育理念具有较强的创新性,
培养目标明确,具备较为完整和独特的人才培养方案,创新点突出,特色鲜明,对本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养具有较为深刻的认识和理解,有明确的工作思路和解决问题的方法,
对未来发展方向有明确清晰的思路,同时,要有一定的教学组织形式和2年以上的先期建设基础,学校重视,拥有较为完善的实施保障体系,人才培养预期效果好,在本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养模式改革中具有示范带动作用.
四,申报办法与申报程序
各高校于2016年3月30日前登录gjgl.cqupt.edu.,上传申报书等相关材料.申报评审系统技术人员代劲(重庆邮电大学),:62460703,:daijin@cqupt.edu..
五,评审程序
(一)由市教委组织专家组通过网上评审,专家集中评议,公示等程序评选重庆市人才培养模式创新实验区.
(二)专家评选推荐出的重庆市高等学校人才培养模式创新实验区经市教委审定后进行公示,公示无异议的命名为重庆市人才培养模式创新实验区.
六,其他事项
希望有关高校严格把关,推荐在人才培养模式方面确有重大改革和创新的实验区,宁缺毋滥.
市教委联系人:徐辉,莫堃,
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