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关于初中数学相关论文范文例文,与2016中考数学复习相关毕业论文提纲
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298;新课标》的指导思想,总体纲要的重要性,它是我们进行一切教学活动的出发点和归宿点.培训中对数学各个模块的教学安排进行了阐释,让我更明确了教学方向.培训所学所想能让我更好的进行中考复习的教学.初三数学总复习的内容面广量大,知识之多,要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识,形成基本技能,提高解题技巧,解题能力,并非易事.那么如何提高总复习的效率和质量呢我认为要做好以下几点:一,注重考法研究,把握中考动向
中考总复习前,初三数学组要进行深入的考法研究,研究近几年杭州市中考数学命题的走向,研究《课标》,研究中考复习策略.每位数学老师都要进行专题发言,在平时复习考试中,教师可以模拟中考命题,试题来源于课本改编及自编,注重信息的收集和新题型的探索,着重考查学生基本的数学思想和方法,每次考完后教师与学生都要及时做总结,这样既让教师对中考复习的把握更深,又有利于学生寻找差距,奋力拼争.
二,制定合理的复习计划
在初中数学总复习前,经过我们几个数学老师的多次讨论,制定了切实可行的复习计划,我们认为,中考的数学复习最好是分四轮进行.
㈠第一轮,基础知识系统复习.
1,总复习前教师要认真研究《新课程标准》,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习.复习要立足于课本,从教科书中寻找中考题的"影子".尽管近年来杭州市中考数学有许多新题型,但所占分值比例较大的仍然是传统的基本题,这些题起点低,许多试题取材于课本,试题的构成是在课本中的例题,练习题,或设置新的问题情景,或转换题型,或在各种知识点的交汇处重组整合,从而改编成一些体现课改理念的中考试题.所以在复习的第一阶段,应以《新课程标准》为依据,以教科书为蓝本进行基础知识复习.
2,教师要通过典型的例题,习题讲解让学生掌握学习方法,渗透数学思想.对例题,习题能举一反三,触类旁通,变条件,变结论,变图形,变式子,变表达方式等.
3,要定期检测,及时反馈.练习要有针对性的,典型性,层次性不能盲目的加大练习量.要定期检查学生完成的作业.教师对于作业,练习,测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,因材施教,全面提高复习效率
㈡第二轮,专题复习,抓住中考热点.
1,第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点,线结合,交织成知识网,注重与现实的联系,以达到能力的培养和提高."专题复习"可按照中考题型分为"填空,选择专题","规律性专题","探索性专题","阅读材料专题","开放性专题"和"动点专题"等.
2,在进行这些专题复习时,应据历年杭州市中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的,有代表性的题型进行专题训练,就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练:①实际应用型问题,②突出科技发展,信息资源的转化的图表信息题,③体现自学能力考查的阅读理解题,④考查学生应变能力的图形变化题,开放性试题,⑤考查学生思维能力,创新意识的归纳猜想,操作探究性试题,⑥几何代数综合型试题等.
3,在进行这些专题复习时,教师要引导学生从各个侧面去展开,并将近几年杭州市中考题按以上专题进行归类,分析和研究,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策.初步形成应试技巧,为下一步的"强化训练"复习打下坚实基础.
㈢第三轮,综合训练(模拟练习).
1,这一阶段,重点是提高学生的综合题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力,具体做法是从往年中考卷,自编模拟试卷中精选十份进行训练.每份练习要求学生独立完成,教师及时批改,重点讲评.
2,在复习中要求学生严格按照中考要求答题,按标准格式答题,纠正答题过程中的不良习惯,对于试卷的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的办法.并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可积累考试经验,培养良好的应试心理素质.
㈣第四轮,回归课本,回味练习.
在中考的前十天左右教师要对课本中和练习中存在的问题,按题型分几块回味练习,扫清盲点,或者找出以前的试卷重点对以前错和容易错的题目进行最后一遍清扫.
三,调整好心态,培养学生应试能力心理
1,是心理上要调整好心态,不光是学生,老师也一样,使学生正确对待压力与挫折,正确看待成绩,增强自信,发挥学习
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2,要避免学生对考试产生畏惧心理,甚至把模拟考试也当成负担,随着复习的深入,数学复习题的深度和广度也会增大,考生一次考试没有考好或遇到不懂不会的问题是很正常的,如果一味地着急,焦虑往往会一无所获,考生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会,正确分析问题原因,考前发现问题越多纠正越及时,提高越快.
3,教师要适时给予学生学法指导,培养学生兴趣.教师要从讲课,做练习,小结等方面,对学生进行学法指导,使学生在学习的每个环节上量力而行,合理利用时间,发挥学习效能,使学生学习得法,增强自信,培养兴趣,做到事半功倍.
以上谈的是我对初中数学总复习的一些认识和体会.唯有源头活水来,只有基于《新课标》和《中考指南》下进行中考复习才能达到最佳效果.
教学困惑
瓶窑镇一中:王静飞
我们倡导新课程下的新型学习方式,鼓励学生自主,合作,探究性的学习,但是,低段学生在合作,探究上常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考基础上的真正合作,有的小组是好学生一统"天下",而学困生则"袖手旁观",有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作等
困惑二:传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的矛盾.以往的教学,考虑环节是否完美,是否紧凑.而真实的教学中以学生的体验,探索为主,由此产生许多预料之外的新情境,新因素,新问题,教师要改变固定课堂环节观,做到以学定教,最大限度地满足学生的学习愿望,让师生产生积极的交流,产生互动.然而在实际教学中,学生的表现欲强烈,从而往往出现拖堂现象,完不成教学任务,甚至降低课堂效益的现象.
读《怎样解题》对教学的几点启发
周洁
作为一名中学数学老师,在别人的推荐下才开始读这本经典名着着实让我感到很惭愧.当我翻开这本书开始读时,就被他生动的一些例子给吸引了.虽然现在还没有读完,但是这确实是一本值得我们反复阅读和思考的书.书围绕"探索法"这一主题,采用简明动人的散文笔法,阐述了求得一个证明或解出一个未知数的数学方法怎样可以有助于解决任何"推理"性问题——从建造一座桥到猜出一个字谜.这是一本有关数学解题思维新方法的书,书中一开始就列出了怎样解题表,接着通过实例,对话来说明作者的观点,并列举了大量的习题供我们尝试.虽然讨论的是数学中发现和发明的方法和规律,但对在其他领域中怎样进行正确思维都有很明显的指导作用.
学员作业:
问题:7～9年级的数与代数内容包含哪些内容重点是哪些新的修订标准在7～9年级的数与代数内容方面发生了哪些方面的变化-------王镇洪
答:第一部分:数与式,主要内容,包括有理数,实数,代数式和二次根式,代数式主要是整式和分式.
这一部分内容的重点:应当是强调理解数的意义,建立数感,理解代数式的表述功能,建立符号感,同时理解运算的意义,强调运算的必要性.
这一部分的变化有:(一)降低了对于实数运算的要求.(二)取消了对"有效数字"的要求,但重视学生的估算能力,要求学生:理解近似数.(三)与实验稿比较,加强了对二次根式的要求,比如对二次根式的化简,分母有理化,但二次根式的运算仅仅限于根号下是数的情况.(四)在具体情境中理解字母表示数的意义.(五)注重代数式的实际应用和实际意义.(六)对于代数式的意义,除了关注数学意义外,还关注现实的意义.(七)强调几何
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