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林甸四中校本课程开发与实施情况汇报

-----林甸四中魏红薇

新课程的实施,新课改的推进,外出学习培训,校领导去省内外,洋思中学,东北师大附中等等,教师去哈尔滨49中等,看到名校的做法——办教育的目的,办学理念,学校的特色等于是我们集众家之长,领导班子研究决定:为学生终身发展负责,组织骨干教师开发校本课程.下面我将分以下三个部分对我校校本课程开发与实施情况向大家做以汇报:

一、指导思想与开发的目的

(一)指导思想

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基〔2001〕17),确立由国家课程,地方课程和校本课程组成的课程体系,利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,充分发挥学校教育资源的功能,促进学生的发展,努力创建学校自身的教育特色.

校本课程的开发旨在通过对本校学生的需

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1.坚持以适应社会发展的时代要求为基础,以培养学生的创新精神,促进学生合作探究和自主发展为宗旨,坚持"在学校中"的开发原则.

2.以本校老师为主,根据学校的办学理念和指导思想进行课程开发反映学校的办学特点利用学校现有的教育资源展示学校老师的教学特长形成具有本校特色的校本教材校本课程是国家,地方课程的补充是为了适应新课程的要求和满足全体学生个性要求的课程,与学生的年龄和求知能力相结合,与学生的实际需要相结合.开发没有实际意义或远离学生实际的课程.校本课程开发工作我们重点,孩子整个心智与肢体能力得到全方位的刺激,我们考虑让学生从小就会一门乐器,对学生的发展会有很大益处.于是,开发《口琴技能入门》《葫芦丝技能入门》两门课.

(1)《口琴技能入门》教材由党薇牵头编写,内容有:口琴的特点,作用,口琴的拿琴方法,如何学好口琴,简便单音吹奏法,实用单音吹奏法,复音吹奏法,琶音吹奏法,空气伴奏法,手震音奏法,小鼓奏法,装饰音奏法,顿音奏法,波音奏法,颤音奏法.

党薇今天的一节汇报课就是我们音乐校本课程口琴技能课的展示.这门课由党薇所教年级学习,目前学生已基本学会技法,能吹简单的歌曲,平时我们听课,看到学生非常有兴趣,一节课学的很快.

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(2)《葫芦丝技能入门》课程教材,由孙书齐,程建华编写,内容有,葫芦丝乐器特点,基本原理,入门练习,乐理知识,演奏技法,曲目练习.

实施,间周一节,本着谁开发谁任教做法,

孙书奇,程建华所教年级学习葫芦丝技法课,

我校的校园艺术节活动中,学生一排排齐奏,夺人眼球,招人羡慕.

3.《诗文雅韵》------语文学科再延伸,弘扬传统文化.

(1)整合古诗,统一教材.古诗词教材不统一,不利于学生系统学习,对学生掌握积累不利,学校组织语文校本课程编写组教师,根据学年特点,提炼编写教材.教材编写经历了这样的演变过程:小册子《初中生优秀诗文必读》----《诗文雅韵》校本教材.

(2)化零为整,多形式进行古诗词教学,如,利用早读,语文课前解决学习,背诵.开展板报比赛,赛诗会,经典诵读比赛等形式,巩固,提升,加强记忆.

(三)管理与评价

1.对教师和课程的管理

(1)所有任课教师都有义务至少承担一门校本课程的教学工作,每门课(或课题)分课时限定在8-12个学时,间周开一节课.

(2)所有的任课教师都必须参与以教研组或以学科备课组为单位的校本课程的开发工作,并积极地承担课题开发的责任,在三年内必须具备独立开发校本课程的能力.

(3)教研组,备课组的负责人,要认真地组织编写校本课程教材或讲义,在三年内每个教研组或备课组至少编出1--2门校本课程教材或讲义.

(4)教导处和科研处要对校本课程实施进行常规管理,确保课时资源得到有效的利用,按时上下课,即时了解和防止各种教学事故.

(5)每学期由教导处和科研处组织校本课程教学评比,对教学成绩突出的任课教师进行表扬.学校建构校本课程开发管理制度和激励机制,教师的工作业绩与评先晋职相结合,成绩突出者学校予以物质和精神奖励.教师独立开发的校本课程开课三年以上,且深受学生欢迎,并经过县级以上的教研部门认定为优秀的课程者,学校将在评优,晋级等方面给予特殊的考虑.

2.对学生学习实施过程管理与学分评定.

校本课程的日常考核与评估由教导处和科研处负责.

三,存在的不足

学校场所的局限,音乐乐器课对其他学科的影响,另外特长教师还可以开发出一些对学生终身发展有利的课程,却无地实施.

1.师资的缺乏,开发与实施带来的困难,学校现有教师只能完成国家课程的教学,或不足.地方课,校本课要上只能给教师加课时,加重了老师的负担.

2.个别家长的不明智,实施中困难.例如,我们开发的音乐技能课,美术国画课,明明是帮助孩子提高综合素质,当让他们给孩子提供乐器,口琴,葫芦丝,美术笔墨纸张时,却不能提供,在家长眼里学好书本就行了.

3.教师还需不断的培训,学习,考察,提高专业素质.许多教师还不具备开发,编写教材的能力,还有待提高.

以上观点有不当之处,请指正.谢谢！

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