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关于课堂教学方面论文范文数据库,与哪些核心期刊容易发表成都相关毕业论文提纲
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英语思维模式,在丰富其表达方式的同时,增强学生说的信心,并提高其语言表达能力.读:通过对原汁原味的国外文学作品的欣赏,让学生感知地道的英语表达,提高其借用情景猜测词义的能力,从而进一步提高其阅读能力,增强语感.
写:通过语感阅读法的词汇教学,增强学生的词汇输入能力,并期望其在写作中的语言输出的丰富性.
预期达到的目标:
本课题以本校高一年段学生为研究对象,引进原版《典范英语》分级读本作为教学内容,借用语感阅读法的教学理念,采用教师课堂教学和学生自学和结合的教学方法,努力改变教师教学观念,使教师认识到词汇教学的重要性,并在教学实践中努力探索在语感阅读中让学生感知词汇的课堂教学新模式,激发高中学生英语词汇学习的兴趣,提高其在听说读写方面的词汇输入和输出的能力,培养他们在自主学习英语词汇方面的能力,对提高本校高中英语教师的教学水平,营造良好的校园英语学习氛围,进一步扩大高中学生英语词汇量,以及提高学生自主学习英语的能力等,都有积极的促进作用.
五、课题研究的步骤:
1.准备筹划阶段(2016年11月---2016年12月)
(1)筹建制定课题,分配研究任务,课题资料的收集课题负责人制定本课题具体实施方案,明确最终要达到的目标,并设计最终的成果展示形式.方案制定后,请有关专家提出修改方案,并对方案的可行性以及可能产生的结果作出进一步分析,最终完善方案.对实验班和非实验班的学生人数,性格,成绩,以及家庭情况等做调查,并建立档案,为以后实验做参考,也便于调控和排除实验中的无关因素.学生作导.
2016年4月中旬和2016年4月中旬举行"语感阅读法"活动周系列活动:
学生:词汇竞赛,词汇故事趣味知识问答,英语手抄报展,语感阅读法朗读比赛,短剧表演,等以营造良好的英语学习氛围,培养学生学习英语的兴趣,促进学生词汇运用的能力的进一步提高.
教师:上实验示范课,开展教研活动,讨论和反思教学,理论讲座等以提高教师的课堂教学能力.
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(4)定期进行专题讨论,推进课题实施
课题组每周抽出专门时间组织教师对课题的实施情况进行反馈和讨论,提出具体实施环节&#
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课题主要负责人:本课题研究的主要负责人潜心研究中学英语教学理论与实践的结合,曾发表过许多论文,其中多篇论文发表于全国的核心期刊上,如《中小学英语教学与研究》《中小学外语教学》,曾与人合作撰写过教学理论的专着《从"告诉"走向"体验"》(05年福建教育出版社出版),曾独立完成校级课题"高中英语课堂教学模式"的研究,并在区域内推广,
课题组其他成员:专家顾问组:课题聘请宁波市正教授级教师严惕非担任课题指导,课题组成员通过方式就课题研究中的理论问题与专家进行交流探讨,并征得学术指导鄞州区英语教研员屠一宝老师将参与科研的具体开展工作,并指导课题的中期检查和结题验收工作.
课题领导小组:学校专门成立了以校长为首的课题领导小组,为课题开展提供各种便利.
时间保证:本课题组成员主要从事一线教学工作,有足够的时间完成本研究
资料设备:充分利用图书馆的丰富图书资料和本校图书馆的资料,并依靠网络,媒体的资源,也可购买书籍,或外出学习等.
科研手段:课题组成员一台电脑,可随时上网查资料,以确保课题研究的顺利进行.
促说带写
拼读领先
分级加量
形成语感
积累词汇
听读结合
以读为本
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