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地点:浙江大学紫金港校区西一204教室
内容:数据收集
学生:2005级工商管理专业
教材:《应用统计学》
5.自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
1.突出对数理统计原理和方法的本质理解和宏观把握,而不沉恋于严格的数学证明,突出对数理统计方法的正确理解,为在本专业应用数学家们的研究结果做准备.
2.以应用为中心,突出如何恰当地应用数理统计方法于实际经济管理问题,以及如何科学地获得数据.
3.对应于数理的统计的方法和实际问题,突出分析数据的统计软件的应用,以便学生学习了什么数理统计方法,就能够借助统计分析软件用所学的统计发来处理实际问题(手工计算难以面对大量数据).
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
1.本课程的建设目标
以先进的教育理念为指导,跟踪国际教育改革发展趋势,加强与国际统计学教育同行的交流,以培养创新型人才为目标,在教学内容,教学方法,教材建设,现代教育技术的应用,以研究为导向的实践教学等方面加强本课程的建设,加强师资培养,突出双语教学,研究性实验和综合性统计学教学环境的特色,使本课程成为特色明显,具有一流教学水平的全国性双语教学示范课程.
2.课程建设步骤
分以下几个方面:
1)完善,发展和倡导真正应用导向的应用统计学课程教学方案.
进一步加强与兄弟院校的教学交流,借助协作组的形式,通过进一步的教学科研工作与经常性的教学研讨,逐步统一认识,积极推动在教学当中真正贯彻应用统计学"学以致用"的精神,进一步理清作为研究工具的统计学与所学专业的结合问题,统计学原理与基本方法的讲述与培养学生应用统计学和计算软件解决实际问题的能力之间的关系问题,努力构建出真正应用导向,贯通统计学原理,数据收集方法,统计软件应用技巧以及所学专业与统计学手段的结合方法等的一个完整,清晰的应用型管理统计教学方案来.
2)思考和制定既体现基本培养口径要求又能够发挥不同院校个性的教学大纲.
在此基础上,进一步思考和研究不同专业(特别是经济管理类专业),不同教学背景(理工科院校,综合性院校,财经类院校等),不同办学层次(重点类研究型院校,一般院校教学型院校或居中的教学科研型院校)对于应用统计课程的不同需要,并对近似的教学目标和需求进行归纳和分类,在满足教育部以及各学科教学指导委员会规定的基本教学内容的前提下,兼顾该课程在本科的教学目标与讲述内容与专科,硕士生,博士生阶段对应课程的内容衔接,编写出考虑不同教学需求的本科大纲,从而为"一纲多本"打下基础,形成在应用统计课程教学上"既满足统一的基本培养要求,又各有特色","既有共性,又有个性"的"百花齐放"局面.
3)进一步加强课程的资源建设.
发挥本教学团队的优势,通过管理统计教学协作组的组织,与兄弟院校合作,按照新的教学思路,进一步推动教学资源的建设与共享:
A.分别编写适合不同教学需求的《应用统计》版本,同时作为与本科课程的配套,到2007年完成与之相衔接的专科与研究生教材建设,使之构成完整的教学序列.
B.对不同版本的教材,原则上配备相应的教师手册(含教学大纲,教学难点与重点,各章教学参考文献综述,补充例题与案例),多媒体教学课件,课后习题与答案,教学论坛,考试测评系统等立体化教学支持资源.
4)进一步加强教学网站的主体建设.
随着以上建设的进行,逐步把新建设的教学支持上网,使教学网站成为支持应用统计课程教学的资源网站,并开辟本课程的教学改革论坛,使之成为应用统计课程教学同行交流教学经验,取长补短的一个平台.
3.五年内课程资源上网时间表
2007.1-2007.12完善统计学网站内容,英文大课PPT修改,双语教学内容扩充
2016.1-2016.12完成全英文网上学习用的统计学教学内容,完成网上考试数据库建设
2016.1-2016.12增加网络版模拟实验5-6个,继续扩充双语教学内容
2016.1-2016.12建立完整的统计学相关资源库和中英文统计学考试题库6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
2007.1-2007.12统计学双语教学录像上网,从第一章～第六章
2016.1-2016.12统计学双语教学录像上网,从第七章～第十二章
2016.1-2016.12不同主讲教师的特色章节录像上网6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表及网址链接
1,课程建设
教学大纲jpck.zju.edu./tj/2_1.
课程教案jpck.zju.edu./tj/2_2.
教学条件jpck.zju.edu./tj/2_3.
教学方式jpck.zju.edu./tj/2_4.
课程建设规划jpck.zju.edu./tj/2_5.
课程改革方案jpck.zju.edu./tj/2_6.
2,课程评价
自我评价jpck.zju.edu./tj/1_6.
同行评价jpck.zju.edu./tj/3_2.
学生评价jpck.zju.edu./tj/3_3.
校内教学督导组评价jpck.zju.edu./tj/3_4.
3,课程资源
学生大作业jpck.zju.edu./tj/4_0.
习题与答案jpck.zju.edu./tj/4_1.
试卷样张jpck.zju.edu./tj/4_8.
案例教学jpck.zju.edu./tj/4_2.
多媒体课件jpck.zju.edu./tj/4_3.
教学录像jpck.zju.edu./tj/4_4.
实验指导jpck.zju.edu./tj/4_5.
统计学资料jpck.zju.edu./tj/4_6.
其他网络资源jpck.zju.edu./tj/4_7.
4,网上答疑cma.zju.edu./ctiid/forum/index.asp课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
jpck.zju.edu./tj/4_1.
7.学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果
浙江大学对课程建设高度重视,2002年提出双语课程教学立项,2003年开始精品课程建设,加强本科教育工作提高教学质量.
为鼓励精品课程建设,学校采取了一系列的政策措施.专门立项开发"浙江大学精品课程建设项目",根据不同的学分要求给予每门2.5-3.5万的建设经费,根据学校精品课程学院"先行建设,学校组织评选"的原则,已评选É
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8.说明栏
1.申请人学术任职情况
马庆国教授现任中国国务院学位委员会管理科学学科组成员,中国管理科学与工程论坛学术委员会副主任,浙江大学技术创新与科技产业发展研究中心主任,中国价值工程协会筹备委员会主任委员,浙江省政协常委,《科研管理》,《研究与发展管理》,《价值工程》,Ӎ
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