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确立丰实我园班级管理的具体内容,组织实施路径与条件保障.

2.研究内容

(1)"儿童立场"幼儿园班级管理的价值意蕴与理论阐述

(2)"儿童立场"幼儿园班级管理的具体内容,组织实施路径与条件保障

(3)"儿童立场"幼儿园班级管理的评价

(4)"儿童立场"幼儿园班级管理的教师培养

3.研究重点

"儿童立场"幼儿园班级管理的具体内容,组织实施路径与条件保障

4.子课题设计

(1)"儿童立场"幼儿园班级管理中幼儿生活活动管理的实施路径

(2)"儿童立场"幼儿园班级管理中幼儿教育活动管理的实施路径

(3)"儿童立场"幼儿园班级管理中幼儿游戏活动管理的实施路径

(4)"儿童立场"幼儿园班级管理组织实施的条件保障之物质环境创设

(5)"儿童立场"幼儿园班级管理组织实施的条件保障之师生关系建立

(6)"儿童立场"幼儿园班级管理组织实施的条件保障之班组团队建设

(7)"儿童立场"幼儿园班级管理组织实施的条件保障之家园合作沟通

(8)"儿童立场"幼儿园班级管理的评价(四)研究的思路,过程与方法(一)研究思路

(二)研究过程

1.课题筹备阶段:查阅相关文献,撰写课题计划,寻求专家支撑,进行课题论证,组建课题小组,建立制度和保障.

2.课题实施阶段:领取子课题进行实施,定期交流课题实施情况,定向反馈,跟踪实施,资料及时收集,中期评估.

3.课题总结阶段:收集,汇总资料,分析提炼,成果汇总,推广.

(三)研究方法

1.文献法:通过搜集,学习国际教育的发展趋势以及我国幼儿园教育的相关政策文件,明确幼儿教育对幼儿终身发展的意义所在以及遵循的规律,通过对国内外幼儿园班级管理书籍和资料的学习,进一步明确幼儿园班级管理的涵义和任务,提炼出幼儿园班级管理的内容与相关管理参考方法,通过收集从古至今对于"儿童立场"思想这一理论文献的提出与实施情况的相关文献学习,更加明确儿童立场的真实发展情况,为本课题进一步指明了方向.

2.案例研究法:又称个案研究法,本文中将大量涉及到案例,这些案例主要是对笔者所在园,所在班级中在几年时间里连续进行调查,从而研究儿童立场思想下班级管理的发展变化全过程,其中涉及到幼儿发展,教师发展,班组建设,教研活动等与其相关的多方面,为本研究提供充足,有力的论据.(五)主要观点与可能的创新之处儿童立场关注于如何看待儿童和对待儿童,其思想和行为对幼儿终身发展教育具有积极,主动的奠基作用.本研究试图借鉴幼儿园班级管理的发展情况,通过在再次解读"儿童立场"内涵的基础上重新定义幼儿园班级管理的概念与内容,分析传统的班级管理与儿童立场思想下的班级管理的区别,以班级为依托进一步深化笔者对于儿童立场思想下班级管理的探索,实践与运用,建构科学系统,操作性强的儿童立场思想下幼儿园班级管理提供具体的操作路径和方法措施,在实践操作中不断建构和补充儿童立场思想下的幼儿园班级管理的系统操作体系.(六)预期研究成果成果名称成果形式完成时间阶段成果(限5项)"儿童立场"下幼儿园班级管理实施策略相关论文论文汇总课题中期"儿童立场"下幼儿园班级管理实施策略相关案例案例汇总课题中期"儿童立场"下幼儿园班级管理实施策略相关教案教案汇总课题中期"儿童立场"下幼儿园班级管理实践研究中期报告中期报告课题中期最终成果(限3项)"儿童立场"下幼儿园班级管理策略集(含视频,图片)集册,光盘课题终期"儿童立场"下幼儿园班级管理中幼儿发展案例集集册课题终期"儿童立场"下幼儿园班级管理实践研究结题报告结题报告课题终期(七)完成研究任务的可行性分析(包括:①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景,研究经历,研究能力,研究成果,②研究基础,包括围绕本课题所开展的文献搜集,调研和相关论文等,③完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得,研究经费的筹措,研究时间的保障等.)1.课题组成员介绍

课题组成员由各个年龄层次水平的一线教师组成,均为本科学历,且大部分都有一到两轮的省市级课题研究经历,参与的前一轮研究成果显着,对课题研究的有一定的研究意识,研究能力和吃苦的精神.

2.研究基础

(1)查阅书籍与资料

查阅并学习了《教育的使命——面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》《学会生存:教育世界的今天和明天》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2016-2020)《幼儿园工作规程《班级管理论》郑三元.理想中的幼儿园肖红卫.《瑞吉欧儿童之家》.新浪博客等网页.

(2)实践调研:

普适性的调研:周边幼儿园以及整个市部分幼儿园关于班级管理状况的摸底,主要涉及教师观念,班级管理内容,班级管理的组织等方面.

我园此类工作的实践与调研:2005年开始,笔者开始关注幼儿的自主管理领域的研究,并在班级中实施,总结相关经验,相继于各级刊物(含核心刊物)发表关于幼儿自主管理以及教师班级管理的文章,2016年我园引进"儿童立场"的教育理念,并对教师进行培训,转变教育思想观念,经过观念的融合,以及三年多来进一步的实践,诊断与梳理提炼,我园在儿童立场理论指引下的班级工作有了更深入的实践.

3.完成研究任务的保障条件(包括研究资料的获得,研究经费的筹措,研究时间的保障等.)

本研究得到江苏师范大学教育科学学院教授,硕士生导师代建军院长和常州市特级后备人才,银河幼儿园园长吴亚英的大力支持,研究经费由本园拨款,研究时间和本园的班级管理工作,教师培养,教研活动,行政管理等方面相结合,无论是时间还是专业都得到有力保障.三,课题主持人所属部门(单位)意见

本部门(单位)完全了解江苏省教育科学规划领导小组办公室有关"十二五"规划课题管理的精神,保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实,课题主持人和参与研究者的政治素质,业务能力适合承担本课题研究工作.同意申报.

如果该课题获准立项并有经费资助,本部门(单位)愿意以不低于1:1的比例划拨配套经费,如果该项课题获准立项没有经费资助,本部门(单位)愿意为该课题划拨不少于捌仟元的研究经费.

本部门(单位)帐号:1105201609000039639,开户银行:工行新区支行,

户名:常州市新北区会计中心.

单位负责人(签名,盖章):

年月日四,课题委托管理部门意见

县(市,区)管理部门意见:

单位负责人(签名,盖章):

年月日

高校,大市管理部门意见: