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高中地理方面有关论文范本,与地理教学心得相关论文下载

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校的多媒体录制中心录制成课堂实录课,并进行评课提升.应该说在具体的教学实践过程中,这四堂课针对课题不同的学生对象,围绕有效教学的方法和处理,具有实践的意义,对整个课题的现实意义具有较大的补充作用.主要的课堂教学实录内容如下:

(1)初高中地理知识衔接有效教学之《学会看地图》---谢莉娇师,

(2)初高中地理知识衔接有效教学之《等高线地形图》---李燕琴师,

(3)初高中地理知识衔接有效教学之《经度与地方时》---何翠云师,

(4)初高中地理知识衔接有效教学之《等高线的判读与应用》(从高考视角下设计)---柯容容师,

5,课题组将于11月份课题结题后汇总所有研究材料,由学校结集出版本课题专题研究汇编一份.

相信通过结集汇编成册的研究资料,能够使本课题的现实意义更加突出,有利于今后在类似问题上作进一步的研究和探讨,也有利于在课题研究上借鉴研究方法和成果,提升课题的现实意义.

七,课题研究存在的主要问题和今后的思考.

经过一年多来的课题研究和实践,虽然在衔接教材内容研究及部分衔接教学方法及学习方法上有了些许进步,研究收获和效果也比较明显,但是在教学活动中特别是案例教学方面对衔接内容的实践还远远不够,局限于比较狭窄的实践中,理论与实践的结合上还存在着不足和困惑.课题研究过程中主要有以下问题:

1,时间紧,教学任务重,研究难度超过预期.

我校是一所私立完全中学,课题组成员老师工作量都很大,而课题研究的内容多,学科知识体系强,衔接知识提取和概括要求高,难度较大.由于时间有限,许多初步成果还需要进一步总结提升和斟酌.

2,课题研究部分内容取舍上存在争议.

课题设计是基于高一年级新生入学时,初高中地理学科知识体系的衔接有效教学研究.但通过研讨,课题组部分老师提出应该增加从高二,高三年级学生的调查上挖掘这些衔接内容的真正问题根源,这方面也得到课题组以外教研组老师们的支持.所以问卷调查增加了高二,高三年级学生的内容,旨在扩大衔接问题的研究层面,更加准确的把握课题调查的学情状况,进而使课题的研究价值更有意义.

3,课题内容在"教师"衔接教学方面问卷有一定难度.

因本课题只是基于我校的校本情况研究,在开题时专家组就建议将教师在衔接教学方面的问卷扩展到其它兄弟学校,但操作起来难度较大.许多学校地理教师本身就很少,而有初高中地理教学经历的更少,相关知识衔接教学则难以准确获取,调查受到较大的困难,这一方面还有待进一步研究对策.

4,衔接教学相关理论着作少,较缺乏理论支撑.

课题组成员普遍认为,初高中衔接知识的整合和有效教学本身很有意义,但要寻找相应的衔接教学理论支撑较少,使得我们课题的理论研究支撑难度较大.课题衔接知识的整合也有一些不同观点.

课题研究今后的思考:课题研究是一件费时费力却很有意义的工作.尽管在《初高中地理知识衔接有效教学》课题研究中取得了一定的成果,再进一步深入的研究并把研究成果很好的应用到实际教学工作中还需要更多的学习,实践,课题组成员也表示将一如既往的加大课题研究的深度和广度,逐步改进教学模式和教学方法,真正实现初高中地理知识衔接的有效教学,更好的服务于学校教育教学工作中.

课题结题并不意味着课题研究的终止,而是对某一阶段研究成果的总结,因此结题后我们还将继续加强对初高中地理知识衔接有效教学的深入研究,积极开展课堂实践,进一步重视学习,加强实践资料的积累和有效应用,使课题研究的成果在高一地理实践教学中产生积极的效应,并力争向校外推广交流,扩大研究成果,提升研究价值.

八,课题组成员名单.

本课题全程受晋江市教学进修学校科研处指导,课题同时确立为晋江市子江中学2016—2016学年度校本科研课题,学校教育科学研究室,地理教研组为本课题的实施提供各方面的工作支持.课题组织设置如下:

课题专家指导组:

晋江市教师进修学校地理学科教研员施纯林师(中学高级教师)

晋江市子江中学教学研究室主任许武勤师(中学高级教师)

晋江市子江中学地理学科教研组组长刘奎元师(中学高级教师)

课题主持人:

吴庭柯师子江中学地理学科教研员(中学一级教师)

课题组成员:

刘奎元师子江中学地理学科教研组组长(中学高级教师)

叶一忠师晋江市地理学科校际组成员(中学高级教师)