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小学教师有关论文范文素材,与小学教师职业道德建设问题相关毕业论文提纲

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;教师认为教师应具备的最主要素质应是思想道德素质和业务素质,对职业道德的遵守,绝大多数(45%+52%)教师能够严格或基本上遵守,但也有极少数教师存在违反师德的现象.73%的教师的职业理想是在教师行业中出类拔萃,58.8%的教师职业态度是教书育人,敬业奉献,反映教师队伍敬业精神总体上是好的,但仍有相当部分教师存在消极从教的思想,从再择业问题上也可看出,有53.1%的教师希望从事其他职业,反映教师职业仍缺乏足够的吸引力.绝大多数(93.3%)教师对竞争上岗持肯定态度.且大部分(95.4%)教师表示有信心和实力参与竞争上岗,反映教师竞争意识和竞争力有所增强.

(三)教师职业道德培养方法

(1)理论联系实际法

理论联系实际是马克思主义的学风,是学习马克思主义的根本方法,也是学习教师职业道德的根本方法.学习教师职业道德,要运用马克思主义的立场,观点,方法,去分析研究教师职业活动中所提出的道德问题,从中认识教师职业道德发展的规律性,自觉地指导教师的道德实践.如果在学习中只掌握理论而不联系自己的职业道德实际,就不可能达到加强教师职业道德建设的目的.只有紧密地联系个人的职业道德实际,联系社会道德建设实际,联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,才能提高自己解决各种矛盾与问题的能力,提高自己的职业道德水平.因此,要努力深入实际,向人民群众学习,向社会学习,在社会实践中锻炼和提高.

(2)历史分析法

教师职业道德阐明的是教师劳动领域的道德现象,它是同一定的社会历史条件相联系,在历史上发生,发展和演变着的,同一定的经济基础有着密切的联系,同时又受一定的政治思想,法律观点,社会意识的制约和影响.因此,学习教师职业道德,应从一定的社会历史条件出发,在人们的经济关系中去寻找职业道德的根源,用普遍联系的,发展变化的观点,而不是用孤立的,静止的观点去学习和理解教师职业道德现象,并且还应从社会关系的历史演变中去把握教师职业道德的历史发展.

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(3)调查研究法

调查研究是学习教师职业道德的基本方法,只有深入实际调查研究,充分占有第一手材料,了解教师职业道德状况,才能把握教师职业道德发展趋势,发现在学习过程中存在的问题,并找出产生问题的原因,从而有针对性地进行学习.调查研究要加强计划性,注意科学性,不能带着框框去找例征,臆造和估计也不是科学的调查,而应当从实际情况中作出正确的概括.调查研究的关键在于调查的目的,内容必须具体明确,选择调查对象要有真实性,典型性,反映的材料要正确可靠.

(4)总结经验法

这是通过总结经验,将其概括上升为理论,推动学习教师职业道德活动向纵深发展的又一基本方法.要科学地认识教师职业道德,明确学习它的重要性,必须善于从实践中收集资料,总结经验.实践经验是发展教师职业道德理论的直接基础,是学习教师职业道德方法的丰富源泉,但经验不一定就是理论,而理论则是经验的升华,丰富的经验概括出来的正确理论才具有普遍指导意义.除了要认真,系统地总结过去学习教师职业道德的经验外,随着实践的发展更要注意研究在学习教师职业道德中的新情况,新问题,不断总结新鲜经验.

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三、对于教师职业道德的个人体会

(一)爱

爱教师的事业是爱的事业,只有真心实意地爱学生,才能收到春风化雨,昭苏万物的实效."爱生",尽管在口头上可毫不费力地说百遍,千遍,但真正做到,绝非易事.回顾自己的教学历程,对学生的感情就经历了三个阶段的变化.开始教学时,我心中装的就是课本,只想把课上好,学生的观念淡薄得很.也就是说,胸中有书,目中不大有人.后来,在教学实践中,师生接触越来越多,感情日益增添,把心贴在学生身上,就会独具慧眼,发现学生哪怕是能力低下的学生身上潜在的积极因素,点燃他们智慧的火花,促使他们积极进取,把心贴在学生身上,就能理解和体会他们学习语文的难处,发现各种类型,不同层次学生的特点,千方百计寻找培养他们的有效方法,把心贴在学生身上,总觉得自己这个当老师的学识不够,水平不高,要执着追求,毫不懈怠.

(二)钻

钻俗话说:台上一分钟,台下十年功.这话一点不错.在台上有一分钟扣人心弦的精湛表演,台下须有十年苦练的基本功.教学不是表演,教师不是演员,但道理是相通的.果真要把课上好,功夫在课外.首先要有钻研教材不明底里不罢休的那股劲儿.对教师来说,读书更不易,更难坚持.教师工作繁重,要想有大块时间学习难以做到.为此,锲而不舍的精神尤为重要.出于对知识的渴求,要坚持把零星的宝贵时间有计划地用上,每天坚持半小时,一小时,一日不多,时日许多,天长日久,也是可观的.根据我的体会,这条学习路是光荣的荆棘路,能不能坚持走,使意志和毅力的考验,是事业心,责任感强不强的检验.读书要会读,要学思结合,如果读而不思,只是"对书"而已,就很难从中吸取到养料.

(三)尝

借鉴外国的经验也很重要,他山之石,可以攻玉,但学习时自己须有主心骨.我们从事的是有中国特色的伟大的教育工程,从事的是母语教学,与国外的教学目的不同,条件有异,因而不能照搬照抄.例如教《木兰诗》中"愿为市鞍马,从此替爷征.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭"诗句时,作者用多方铺排的方法渲染从军准备工作的忙碌气氛,但为什么"市"要分"东西南北",难道买东西还限制"东西南北"吗带着这个问题读一读有关的史书,就可发现,我国宋代以前,城市中一般是商业区和居民区分开,市区开市,闭市有一定的时间.唐代首都长安,就有专门商业区东市,西市.古时市制,课上不必讲,但教师自己可得懂一点.学知识如汲深泉之水,越学越能品尝到其中的甘甜.深人学有益,广泛学也不可少.