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小学数学教师有关论文范文数据库,与2016学年度小学数学文相关论文摘要怎么写
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,对我省中小学教师素质的提高起到积极的推进作用.为了更好促进更多的教师专业的成长,应有计划继续选派教师跟班学习,把跟班学习作为培养名师的一种办法,通过跟班学习促进教师的专业发展.促进教师成为名师.一是向省外跟班学习.如到上海,江苏,湖南等教育发达地区跟班学习.如海口市龙华小学这几年选派本校一些小学数学教师到省外跟班学习,通过跟班学习,有效地促进了龙华小学教学的专业发展.二是到我省一些重点学校跟班学习.我省有许多优秀的学校,如海口市九小,海口市英才小学,十一小,二十小和一些市县的重点小学等,这些学校有着优势的资源.作为乡镇学校,由于经费的问题,选派教师到省外学习比较困难,为了使乡镇教师素质有所提高,可以采取省内教师跟班学习的办法.教育培训部门应作好计划,安排小学数学教师跟班学习等.学校也应有计划选派一些年青的教师跟班学习,在跟班学习过程中,参与学校的教研活动,参与市县组织的教研活动,使教师得到锻炼,从而有效促进我省小学数学教师的专业发展.继续加强新课程标准解读培训工作.新课程标准的理解,影响到教学目标的定位,教学过程和方法的把握,对教材的灵活运用等.学校在开展校本教研时,应重视和加强新课程标准的学习,通过学习,使小学数学教师深刻理解新课程标准的内容,目标和要求等,使教师树立正确的教育教学质量观,人才观和学生发展观等.要通过各种途径,各种办法,使到每一位小学数学教师对新课程标准有所理解,有所掌握,使到教师的观念符合新课程改革的要求,符合新时代的要求.这样才能更好地实施新课程教学,才能更好地促进小学数学教师的专业发展.
㈡重视开展校本教研活动
提高小学数学教师专业成长的一个重要的做法是加强校本教研活动.校本教研活动开展如何对小学数学教师整体素质的提高关系密切,也极为重要.教师的实践来源于课堂,服务于课堂,发展于课堂,对课堂的实践与反思是教师专业素质提高的一个重要因素.
[案例1]开展优质课评比活动
由于我省小学数学每两年举行一次优质课评比活动,参与的教师人数有限.由于进行大范围的优质课评比活动需要人力,物力和财力,因此,大的学校可以考虑进行校内优质课评比活动,也可以考虑区域性的优质课评比活动,如邻近的乡镇学校或邻近的几所学校举行校际间的优质课评比.为了更好地促进小学数学教师的专业成长,海口市九小,海口市十一小,英才小学等在校内定期开展小学数学教师优质课评比活动,通过优质课评比活动,为教师搭建锻炼的平台,提供展示的机会,使教师在参与活动中得到锻炼和提高,从而促进教师的专业发展.
[案例2]开展教学开放周活动
海口市九小,海口市二十五小,海口市十一小,海口市英才小学,农垦直属一小等学校开展的教学开放周活动,在开放周活动中,其它学校的教师可以进行听课,甚至学生家长也可以参与听课.有利地促进教师认真备课,认真组织上好课,对促进小学数学课堂的教学起到积极的促进作用.
各市县的小学同样可以举办教学开放周活动,让本市县的教师参与听课,评课,并主动邀请学生家长参与听课,评课.通过举办教学开放周活动,让教师,家长,社会共同参与,促使教师充分备课,精心上好课,使到教师在课堂教学上有一定的压力,并使之成为动力,促进教师自觉学习,努力提高自己的教学水平,这对促进小学数学教师的专业发展将起到积极的推动作用.
[案例3]写教学反思
原农垦直属一小邢益宝校长,为了提高教师的专业水平,促进教师的专业成长,要求每位教师每月至少写2篇教学反思,并在网络上发表.由于人都是有惰性的,教师也一样是有惰性的,没有压力就没有动力,邢益宝校长把写教学反思作为学科组教研的一项重要内容,并作为一项教学任务.农垦直属一小的教师根据自己课堂教学实际,积极撰写课后反思,并积极在网络上发表文章,经过几年的努力,极大地促进了一批年青教师的专业成长,成为本校乃至原农垦学校的骨干,也极大地促进了学校教育教学质量的提高.
各校在开展教研活动时,应把撰写教学反思,撰写教学设想,听课评课稿等作为教研的一项工作任务,定任务,定目标,抓落实.通过教学撰写教学反思,听课评课稿等,促进教师对课堂教学的自我反思,总结,只有不断反思,总结,才能更好地促进小学数学教师的专业发展.
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[案例4]写数学叙事
数学叙事是教师根据在实际教学过程中的感想,对教学的某一事件把它记录下来并进行反思,是教师总结课堂教学经验的一种比较好的方法.儋州市八一总场中心小学数学组开展数学叙事的课题研究,在2016年省课题组的结题时,评为优秀.开展此项活动的负责人王秀花教导,曾荣获海南省第四届小学数学青年教师优质课评比一等奖,在网络教研上比较活跃的一位教师,在她的带领下,八一中心小学数学组开展的写学叙事活动,把课堂上师生互动的事记录下来,并认真的反思和总结,对促进教师专业发展都起到积极的促进作用.该校这几年来,有多人在省级小学数学优质课评比中获一,二等奖,教师撰写的论文也多篇评为省级一,二等奖.八一总场中心小学开展的数学叙事活动,极大地促进了小学数学教师专业素质的提高.
[案例5]开展网络研讨
我省教育研究培训院小学语文,数学学科开展的网络研讨,以网络为平台,每月定研讨专题,一线的教师参与研讨,对教师间的相互交流起到积极的促进作用.大家在网络上探讨有效教学等问题,通过对问题的研讨,促进教师间的学习与交流,拉近教师间的距离.但有于部分学校或教师本人没有电脑,特别是乡镇和农村学校,教师参与率还比较低,学校应为教师搭建网络平台,制定相应的措施,让教师学会上网交流,实现资源共享,促进教师专业发展.
有校园网的学校,全体数学教师开设博客群或群组,在网络上进行研讨与交流,相互学习,相互借鉴,相互提高.发挥网络资源的优势,实现资源共享,有利促进小学数学教师专业发展.
㈢发挥省级学科带头人,省级骨干教师,市县级骨干教师的示范作用.我省近几年选派一些骨干教师到上海等发展地区跟班学习,跟班学习的教师都成为了我省的骨干教师,成为各校的教学中坚力量.但能到省外参与跟班学习的教师是有限的,应发挥省级特级教师和省级学科带头人,骨干教师的示范作用,以此影响和带动一批教师的专业成长.
[案例1]组织省级学科带头人,省级骨干教师上示范课
海口市教育研究培训院为发挥省级骨干教师的作用,有计划地组织省级骨干教师到各校上示范课,研究课,并组织市内小学数学教师参与听课,评课.通过骨干教师的示范课,教师间相互交流到动,促进教师间的学习与交流,促进教师共同提高.
海口市龙华小学为了促进本校教师的专业发展,一是选派一些积极上进,有发展潜力的教师到省外教育发达的学校跟班学习,并要求要在跟班的学校上一至两节课公开课,通过跟班学习,促进了一批年青教师的专业成长,二是校长,骨干教师在校内上研究课,示范课.通过上研究课,示范课,发挥骨干教师的作用,调动教师积极参与教研,研究有效课堂教学,对龙华小学的教育教学质量起到积极的促进作用.
各市县都有省级学科带头人,省级骨干教师,应组织这些骨干教师上教学研讨课,开展讲座等,发挥骨干教师的辐射作用,通过骨干教师,影响和带动一批年青教师的专业成长.
[案例2]成立特级教师工作室
目前,我省成立的特级教师工作室
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