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宁波市中小学生心理健康预警通告

(2016年第2号)

根据省教育厅办公室《关于开展教育系统安全稳定排查分析和高校意识形态领域分析研判工作的通知》和《关于加强中小学生心理危机识别与干预工作的通知》的文件精神,结合我市中小学心理危机普查筛选工作与中,高考前后学生心理特征,特发此预警通告.

一、重点预警对象

1.六种类型家庭(单亲,重组,暴力,留守,寄养,特困等)以及有精神疾病家族遗传史的学生,

2.个性缺陷(如性格特别内向),人际关系差的学生,

3.近期生活中出现重大变故(如亲人死亡,父母离异,父母下岗等)和遭遇突发性创伤或刺激(如性伤害,校园暴力,车祸等的学生,

4.有自虐自伤自残或离家出走记录的学生,

5.近期言行和情绪有异常表现的学生,

6.确诊心理障碍或心理疾病正在服药治疗的学生,

7.对考试&#

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8.考试前后经常性出现过度心理焦虑症状,如经常在考试前后出现严重心理焦虑,深度自责,情绪低落的学生,

9.近期身体出现反常现象,如近期出现食欲不振,严重失眠,情绪不稳等问题的学生,

10.个性因素偏消极,如内向,孤僻,烦躁,人际关系差,自卑等学生.

二、主要预警问题

列入预警范围的学生会出现许多严重心理问题,有时甚至是重大心理危机.重点要对以下二类问题作出提前预警:

1.严重心理问题.主要是指在心理普查或心理辅导中发现的有明显心理或行为异常的学生,或在学习,生活中遭遇突然打击而出现明显心理或行为异常的学生.

2.重大心理危机.主要是指患有严重心理障碍(如患有抑郁症,恐怖症,强迫症,焦虑症等)或精神分裂症并已确诊的学生,自杀未遂或有自杀倾向的学生.

三、主要预警建议

心理危机往往具有突发性,但发生前也会出现一些预兆,且与个体心理承受力,心理状态等因素有一定的内在关系,所以心理危机存在可预警和预防性.因此,及早预警,及时疏导,有效干预,快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长,具有积极的意义.

具体建议如下:

1.各校应结合普查和观察情况于近期开一次心理问题专题分析会,关注学生中存在的主要心理问题,重点检查在学校教育教学管理中是否存在会引发学生心理问题的制度和做法,有针对性地进行改进.

2.已安装心理检测系统的学校,通过对全体学生的心理检测,并结合心理咨询记录及班主任与心理委员的日常观察,确定上述二类重点预警学生名单.未安装心理检测系统的学校,可先依托心理咨询记录及班主任与心理委员的日常观察确定上述二类重点预警学生名单,尽快完成心理检测系统的安装与全面检测.

3.学校要组织开展专项心理健康教育活动.尤其是在中,高考前后要开设针对性的考前心理辅导和咨询活动,调试学生心态,让学生掌握应考心理健康知识,增强学生的自我了解和自我保健意识.

4.营造全员心育的氛围,使学校所有教职员工共同关注学生的心理状况,并担当起人生导师的角色,提前做好学生的心理教育工作,让学生不自责,不愧疚,不抱怨,不放纵,客观对待问题,尽早发现心理困惑的学生并及时予以疏导.

5.重视同伴互助,班主任,心理健康教育教师要经常与班级心理委员,班干部,寝室长沟通交流,尤其要高度重视学生中出现的消极言行,及时进行心理疏导.

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6.加强家校沟通,让家长认识到关注孩子临考心理的重要性,要让家长稳定自己的情绪,维持家庭正常的生活状态,多肯定和鼓励孩子,提高孩子的安全感和抗挫能力.

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