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学生们讲述着真,善,美,不惜付出毕生的代价,何以为证夜晚的星光可以作证,校园的梧桐树可以作证,桌上大大小小的药瓶可以作证,那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证！"勤勤恳恳,默默无闻"这是老黄牛的精神,"采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜"这是蜜蜂的精神,燃烧自己,照亮了别人"就是蜡烛的精神.可以说每种产物的存在,都有年一种精神支撑着它.教师的存在呢支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！一位哲学家说过:"人的一生只有三个日子:昨天,今天,明天.昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔."到年迈花甲,蓦然回首,感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福.因为我在找到了我心灵的归宿,从教人生我有泪无悔.2016年月日师德是教育之魂《面向21世纪教育振兴行动计划》指出,要"大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设".高质量的教育,必须有高素质的教师.强化人民教师的师德建设,是实施素质教育的奠基工程.教师职业的特殊性,决定了教师的职业道德是一个独特的体系,有其特有的内涵,规律和作用.我们要造就千千万万适应时代需要的人才,其根本保证在于建设一支德才兼备,忠诚于人民教育事业的教师队伍.振兴21世纪的中国教育呼唤高尚师德.师爱是师德的核心."爱是教育的基础".教师对待学生的态度关系学生性格的形成.一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强.有学者认为,"疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！"因此,教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱.这种爱是神圣的.这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会'亲其师',从而'信其道',也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.因此,师爱就是师魂."该文网址:http://www.sxsky.net/xie/070445195.html
教育是一种以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动.徐特立有句名言:"做教育工作的人,一般总是先进分子."因此,教师必须具有良好的职业道德.而高尚的师德来自于坚定的教育信念,这种信念是教师的精神追求和奋斗目标,是教师提升素质的关键所在.教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感和强烈的事业心,它具有专一性,稳定性,执着性等特点.教育信念一经确定就难以改变,从而造就教师特有的道德人格.一个教师只有当他认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任时,他才会不遗余力地去干好它.
在经济转型期,人们的世界观,价值观受到来自社会多方面的强烈冲击,呈现多样化取向.价值观的多样性不能不影响到教师,影响到教师的职业道德.在重金钱,轻事业,讲实惠,淡理想,求享受,畏艰苦等社会风气冲来时,师德建设至关重要.职业道德作为一种实践性的道德,要求广大教师在教育实践中坚持以为人民服务作为师德的核心,这就首先要造成一种现实的环境氛围.在形成这种氛围的过程中,既需要教育领域的领导者以身作则,又需要在教育体制以及相关政策上的改革和创新.要在目前偏重升学率等"硬性指标"的教育评估体系中,加入"师德"等"软性指标",使之成为教师队伍提高道德素养的指挥棒,成为教师自我评估的重要标准一,指导思以"十七大精神","三个代表"重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》,加强社会主义荣辱观教育,五爱教育,四个学会教育,以创建良好班集体为基础,以塑造美好灵魂,培养四有新人为目标,在提高德育工作的针对性,实效性上下功夫.依据《中小学德育大纲》,落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等内容,坚持与时俱进,力求德育创新,务求德育实效,"以人为本,以德为先"为宗旨,以培养中学生创新精神,实践能力和增强社会主义荣辱观为核心内容,让学生"勤奋学习,快乐生活,全面发展",加强和改进思想道德建设,全面推进素质教育,努力开创我校德育工作新局面二,工作重进一步加强社会主义荣辱观教育,未成年人思想道德建设,法制教育,心理健康教育,五爱教育(爱生命,爱科学,爱家庭,爱学校,爱社会),四个学会教育(即学会尊重,学会沟通,学会学习,学会生活),在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章,培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质,加强师资队伍建设,不断提高班主任的自身素质和管理水平,使全体教职工牢固树立"人人都是德育工作者"的观念,形成全员育人,全科育人,全程育人的良好机制三,工作措1,加强德育教育队伍建设,营造和谐的德育氛围a,以学习为先导.组织教师认真学习邓小平理论,学习《教育法》,《教师法》,《中小学教师职业道德规范》,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,《未成年人保护法》等教育法规,增强遵纪守法,依法执教的自觉性,提高教师科学育人的水平.继续认真学习"八荣八耻"社会主义荣辱观,并将"八荣八耻"主题教育作为加强自身师德修养的引领航向,为建设和谐校园提供师资支持b,加强队伍建设.努力打造一支品行好,能力强,工作踏实,乐于奉献的班主任队伍,并通过观看魏书生班主任经验讲座vcd,阅读他撰写的《如何当好班主任》一书,不断提高政治思想素质和业务能力.鼓励班主任在班级管理中大胆创新,积极主动地开展工作,要有高超的协调能力,精辟的分析能力,在德育教育工作中,晓之以理,动之以情,提高德育工作的感召力c,树良好师德.作为教师,我们要在日常教学中发挥模范,表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌.教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用.教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养."学高为师,身正为范",用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效.我们倡导以生为本,以德服人的教育理念,形成勤于学习,善于育人,勇于创新,乐于奉献的高尚师德d,三位一体德育平台.进一步建立健全学校德育教育与家庭,社会参与机制,充分发挥外部环境的正面作用,形成育人合力,搭建三位一体的思想道德建设平e,抓好班主任队伍的建设,完善班主任的考核,评估,激励机制,坚持以公正,公开,公平客观的评价班主任f,树立全体教师皆为班主任的教育管理思想,使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度,以高标准,严要求,加强学生的组织纪2,开展"五爱"教育,落实"四个学会"教在全体学生中开展五爱教育,使学生学会感激,真诚回报,快乐成长感激,是一种感恩的心情,怀着这种心情会给你带来一种良好的人生感觉,使你感到愉悦和温暖,感激是一种爱的表达,也是做人的责任,提倡的是以德报德,与人为善,助人为乐.感激教育,就是指从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上的美好的"善根"的教育活动.学校将开展"读感激故事,写感激故事"的阅读和征文活动,师生一起寻找身边的"感激故事",写"感激故事",收集各种文本的感激故事,让学生在阅读中学会思考,懂得感动,在潜移默化中转化为感激的行为.并逐步在全校师生中营造"感激文化",深化校"五爱"教育,落实"四个学会"教育a,学会尊重:尊重自己,注重自尊.在尊重之中,最难能可贵
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