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韩山师范学院2016年本科教学质量报告

根据广东省教育厅《关于试行普通高校本科教学质量年度报告发布制度的通知》(粤教高函[2016]212号)的要求,现公布我校2016年本科教学质量报告.

一、学校基本概况

韩山师范学院坐落于素有"海滨邹鲁","岭海名邦"之美誉的国家历史文化名城广东省潮州市,其前身可追溯到宋代潮人为纪念韩愈而创建的韩山书院,清光绪二十九年(1903年)改古书院为"惠潮嘉师范学堂",是我国第一批,广东省第一所专门培养师资的学校.学校于1921年更名为省立第二师范学校,1935年更名为省立韩山师范学校,1949年更名为韩山师范学校,1958年升格为高等师范专科学校,1993年升格为本科师范学院2016年在教育部本科教学工作水平评估中获优秀等级占地面积近71.8万平方米,建筑面积近47万平方米近年来,人才培养,科学研究,服务社会,文化传承创新等方面取得.为广东教育事业的发展和地方经济建设做出了贡献我校紧密围绕和经济社会发展需求,以内涵发展为主,优化学科专业结构,加强专业建设,发展应用学科专业布局合理特色鲜明.截2016年止(表),任职资格课程主讲教师热爱教学工作,遵守教师职业道德,具有较强的敬业精神取得高等学校教师资格具有讲师及以上专业技术职或具有硕士及以上学位主讲课程所属学科专业应与其所学的学科专业基本相符.课程主讲教师工作职责根据教学常规要求,编制学期教学日历认真备课,编写教案和讲稿认真开展课堂教学工作认真进行课后辅导答疑和批改作业积极进行教学研究与改革,改进教学内容积极运用现代教育技术,改进教学方法和教学手段题,认真批阅试卷,及时填报学生成绩,认真进行教学质量分析,填写试卷分析报告.截2016年止为阅览室1800多个座位大型开架书库9.8万册,报纸合订本9181册,纸质中外文期刊2910种,各类光盘2.3万张,数据库11个.目前,图书馆囊括了纸质图书,报刊,电子读物,各种载体的文献信息资源,为提供了良好的文献.Moodle网络教学平台,普通话测试中心,外语调频广播以及有线音频听音系统等教育技术公共设施,为开展多媒体教学,实践教学和网络教学打下了坚实的基础.

四、教学建设与改革

(一)修订人才培养方案,改革人才培养模式

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020年)》和《关于高等学校贯彻落实<,珠江三角洲地区改革发展纲要>,的指导意见》(粤教工委[2016]22号)等文件精神,2016年9月,学校启动2016级本科专业人才培养方案的修订工作.学校树立"全人教育"的理念,本着"知识,能力,素质协调发展"的原则,全面修订本科专业人才培养方案.改革传统的"理论取向"的课程体系,建构"能力取向"的课程体系,积极探索"校校合作","校企合作","工学结合","产学结合"的人才培养模式,努力培养适应基础教育和地方经济社会发展需要的,具有较强实践能力和创新精神的高素质人才.为了使所培养的人才能够满足社会的需求,2016年9月16日,学校第一次举办应用型本科专业人才培养方案答辩会,邀请校外企事业单位16位专家莅校,对22个应用型本科专业方向人才培养方案进行论证和评估,切实提高了人才培养方案的科学性和针对性.2016级本科专业人才培养方案具有以下特点:

1.按"厚基础,宽口径,重实践"的原则构建课程体系

进一步完善"平台+模块"(学校自2004年起执行)的课程组合模式,构建由公共基础课,学科专业基础课组成的平台必修课程,拓宽口径,夯实基础,加强人才培养的基础性和适应性.以社会需求为导向柔性设置多个基于岗位能力培养的专业选修,校性选修模块课程,增强人才培养的针对性和实用性.平台课程(必修)的设置体现"厚基础,宽口径",培养学生的综合素质和较强的职业迁移能力,模块课程(选修)的设置则立足于学生的未来发展,学生根据自己的专业兴趣和社会需求灵活自主选择课程.修订后的人才培养方案,人文社会科学类专业中选修课学分占总学分的31.22%,理工类专业中选修课学分占总学分的20.47%,体育艺术类专业中选修课学分占总学分的42.22%.

2.重视实践教学环节,培养学生的实践能力和创新精神

构建"一主线,三层面,五模块"的实践教学体系,即贯穿以培养学生实践能力,创新精神为目标的一条主线,构建由基础实践教学,专业实践教学,综合实践教学三个层面有机结合的,包含实验实训教学,实习见习,第二课堂活动,社会实践,毕业论文(设计)五个模块的实践教学体系,培养学生发现,分析,解决实际问题的能力和创新精神.提高实践教学课程的学分在人才培养方案中的比重,全校各专业实践教学课程的学分平均占总学分的34.86%.其中,人文社会科学类专业占总学分的18.14%,理工类专业占总学分的37.38%,体育艺术类占总学分的58.78%.创新实践教学模式,积极探索"校校合作","校企合作","工学结合","产学结合"的实践教学模式,培养高素质,高技能的人才,提高学生就业,创业的核心竞争力.

3.彰显教师教育特色,改革教师教育课程结构及实践教学模式

适应教师教育专业化及基础教育改革的发展趋势,增加教师教育课程在师范类专业课程体系中的比重,加强学生教师职业素养与职业能力的培养.教师教育课程除了原开设的心理学,教育学,学科教学论,现代教育技术学,汉语口语等课程外,增设教育心理学,班级管理学2门课程.同时,构建"全程实践"的教学模式,实践教学贯穿大学四年:第一学年教育调查,第二学年教育见习,第三学年教育服务,第四学年教育实习.

(二)课程建设

学校重视课程建设,以省级,校级精品课程的建设促进学校各类课程的建设.学校积极开展第四批校级优秀课程的评审和建设工作,评审和建设校级精品课程6门,校级优质课程7门和校级网络课程5门,截至2016年底,学校共有25门校级精品课程.2016年,学校推荐的《中国古代文学》,《中学化学教学理论与实践》2门课程被评为广东省被评为广东省高等学校思想政治理论课优质课程评为广东省高等学校思想政治理论课优质课程明2016年4月起,学校研发,启用了"韩山师范学院教学信息管理系统",进行教学信息采集与处理的信息化改革.

(四)加强教学运行管理,规范本科教学秩序

学校制定并实施了《韩山师范学院教学计划管理规程》,《韩山师范学院课程建设管理规定》,《韩山师范学院课堂教学规范》,《韩山师范学院实验教学管理条例》,《韩山师范学院教育实习管理条例》,《韩山师范学院考试工作条例》,《韩山师范学院毕业论文(设计)工作管理规定》等规章制度,确立了教学计划,课堂教学,实验教学,教育实习,考试,毕业论文(设计)等主要教学环节的规范和质量标准.学校通过课堂教学的督导巡查,考试巡查,教育实习巡查及毕业论文,试卷等的专项检查确保教学管理,教学规范落到实处,确保学校的教学运行良好,教学秩序井然.

学校还针对教学管理过程中出现的新问题及时出台新的规定.比如,针对少数教师随意调停课的现象,2016年3月起,学校实施调停课网上申报审批制度.将教师调停课情况进行网上校内公告,对于每学期调停课超过3次的教师,取消当年评先评优的资格,对个别未经请假擅自停课造成较大影响的教师,学校按照有关规定进行纪律处分,维护教学工作的严肃性及教学秩序的稳定.

(五)开展新专业评估与建设

加大新专业的建设力度,确保新专业的办学质量.学校每年申报新增专业时,各系都进行认真细致的市场调研和论证工作,并在学校教学工作委员会会议上进行汇报,评议和表决.针对我校近年新专业增长较快而教学资源不足,个别新专业发展缓慢的状况,分管教学工作的学校领导专门到各系进行调研,并于2016年10月14日主持召开新办专业建设协调会,教务处,人事处,设备处等部门负责人现场办公,对新专业建设存在的问题尤其是师资和实验室建设进行分析,讨论,制订切实可行的工作方案并积极实施.2016年学校成功申报了音乐表演,运动健康与保健,旅游管理与服务教育,食品营养与检测等4个本科新专业.2016年,食品科学与工程,软件工程两个新专业顺利通过广东省学位办学士学位授予评估.