关于预防医学类论文范文文献,与医学生毕业文题目2016年相关论文发表

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教学方法:我校流行病学课程教学以奠定学生的群体观念和预防医学理论基础,培养学生科学的理论思维能力为基本目标,采取了以讲授为中心,配合以学术讨论,理论研究,单独指导,教学实践,平时作业与测验,期中,期末考试等主要环节的教学工作规程.在此以外,我校良好的学术氛围也为实现教学目标起到了积极的作用.

讲授是教学的基本环节,它的目的和作用是直接传授流行病学的基本理论,原理和方法.在讲授中教师力求以生动的语汇和丰富的实际材料将深刻的理论传授给学生,让学生学会用流行病学的原理和理论观点,思维方式分析和解决现实问题.

课间讨论是教学中的一个重要环节,也是流行病学有别于其他医学学科的特色之一.它的目的和作用是让学生充分表达在学习中就有关理论问题产生的疑问,在学生之间展开讨论,在讨论中发现问题,澄清思想.教师在讨论中起着重要的引导作用,其主要任务不是重复讲授环节的内容,而是针对学生中普遍存在的问题和难点讲清原理及方法.

理论研究是学生发挥主动性,在运用理论过程中加深对理论理解的过程.这一过程与教师对学生的单独指导是紧密结合的.通过与学生就具体问题进行讨论,使学生知识面扩大,理解层次加深,形成运用理论的能力.

教学实践是理论联系实际,学习用理论考察实际的重要环节.它对于扩大学生的视野,使学生认识抽象的理论在现实中的反映,有着不可替代的作用.

平时测验与期末考试是教师了解学生学习情况的手段之一,教师通过这些环节一方面发现学生学习中的问题,另一方面,检查教学中的不足,不断地改进教学,提高教学水平.

现代教育技术应用与教学改革:近年来,多媒体技术的发展,为改变教学方式提供了有力的手段.我院十分重视对教师进行运用多媒体技术的技能培训,使所有教师都掌握了运用多媒体技术的基本技能.从1998年起,我们就将多媒体手段引入流行病学本科教学工作.经过几年的实践,初步掌握多媒体教学手段信息量大,表现形式多样,形象直观,表现力强等特点,为进一步挖掘多媒体手段的功能潜力奠定了良好的基础.

网络技术是促进教学活动的又一有力手段.建立在网络基础上的多媒体系统,把多媒体技术与网络通信技术紧密结合,不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能,更重要的是它实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享,形成了一种最理想的多媒体网络教学环境,代表了多媒体教学应用的最新发展和必然趋势.山东大学校图书馆藏书72万册,中外文印刷期刊及网络电子版期刊20000余种,为全国生物医学文献资源共享网络山东省级中心馆.目前,学校,学院已经建立了方便,快捷的局域教学网.校园网联通中国教育科研网和国际互联网.学校配备有30多个多媒体教室可供教学使用,我院也配备了具有60多台计算机的"数据处理实验室",连接校园网,常年开放,供学生用.教师可以通过网络指导学生进行学习,真正做到资源共享,优势互补.

在流行病学教学中运用网络主要表现在以下几方面:第一,获取各种教学资料,丰富教学内容,第二,沟通学生与教师之间的联系,使学生随时都能与教师取得联系,得到单独指导.第三,展示教学资源,使教学内容上网,帮助学生复习和理解.

目前,我们正在进行以多媒体和网络技术为依托的电子化教材的研究与开发工作.多媒体和网络是当前方兴未艾的技术,在运用它们改革教学方式方面,有着十分广阔的前景,还有待于在实践中不断地进行开发和利用.4-5课程实践条件:重视实习实训基地建设,整合实践教学资源,使其能够更好地满足创新型人才培养要求.强化实践教学环节,创新实践教学模式,提高实践教学质量,切实提高大学生的实践能力和创新能力

实践教学是流行病学教学中的重要环节.实践教学以四种方式进行,一是在教学过程中引入案例,同时聘请有经验的流行病学家或预防医学工作者进行课堂教学或以座谈会的形式进行交流.二是在课堂讨论(课间实习)中积极鼓励同学发言和动手操作,形成教学互动,培养同学主动思维和动手的能力,三是选择好的实践教学基地,将学生带出去,进行实地流行病学调查,让学生亲身体验流行病学的调查过程.具体做法是:利用学生实习时间,将其分配到各地疾病预防控制中心(CDC),在CDC教师的指导下,开展各种学习实践活动,把所学到的理论与实践相结合,提高分析问题,解决问题的能力.四是利用同学在本校教研室实习的机会,在老师指导下,做一些实际的科研课题,培养学生的科研能力.

将课堂,实验室试验(讨论),CDC实习及本校教师指导做课题等各种方式有机,紧密地结合起来,使理论与实践相结合,提高学生的学习兴趣,提高学生分析问题,解决问题的能力,实现深化理解课堂讲授的理论和知识,使学生学会以理论为指导从事现场疾病预防控制工作,从理论与实践的结合上进行流行病学研究,具有独立从事科学研究的能力.

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