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关于信息技术论文例文,与文抄袭率不能超过永教师相关毕业论文格式范文

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;计算机环境中运行正常,满足安全,稳定和快捷的要求.应提交模拟演示视频(3～5分钟,主要功能操作演示),应用案例和使用报告.

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(2)报送形式:单机版以光盘形式(含参赛作品登记表)报送,待筛选后由选送单位按获取作品编号通知上传,应易于安装,运行和卸载,如需非常用软件运行或播放,请同时提供该软件,网络版应在参赛作品登记表中注明平台网址以及必要的用户名和密码等登录说明,参赛作品登记表和相关材料同时上传平台.

(三)评比指标

1.多媒体课件

评比指标分值评比要素教学设计30教学目标,对象明确,教学策略得当,

界面设计合理,风格统一,有必要的交互,

有清晰的文字介绍和帮助文档.内容呈现25内容丰富,科学,表述准确,术语规范,

选材适当,表现方式合理,

语言简洁,生动,文字规范,

素材选用恰当,结构合理.技术运用25运行流畅,操作方式简便,快捷,媒体播放可控,

导航方便合理,路径可选,

新技术运用有效.创新与实用20立意新颖,具有想象力和个性表现力,

能够运用于实际教学中,有推广价值.2.信息技术与学科教学整合课例(农村教学点利用数字教育资源授课的课例参照这个标准降低要求)

评比指标分值评比要素教学目标15体现新课标的理念,

教学目标明确,

提高学生信息技能和素养(教学点这项不要求).教学设计25教学情境符合教学目标和对象的要求,

注重学科特点,将信息技术与学科教学整合,

适当采用符合教学要求的学习模式.教学行为25面向全体学生,关注个性差异,

能利用信息技术的功能优势调控教学活动(农村教学点要求利用数字教育资源富有创新,恰到好处),

围绕教学,促进学生学习能力发展.教学效果25教学和信息素养目标达成度高,

学生思维活跃,积极参与,创新精神和实践能力培养得到充分体现.教学反思10有及时的反馈和课后反思.微课程

评比指标分值评比要素选题与规范15材料报送完整,符合《微课程制作基本要求(试行)》规范,

选题为教学中的重难点和学生学习过程中的疑点,易错点,要求紧扣教学大纲,面向学生自主学习,选题切口小,每个视频只解决一个问题或问题的某个方面,能够有效解决学习者的困惑.同作者报送同学科系列特色微课程的适当给予加分.教学设计25围绕选题突出重点,任务学习单规划合理,

教学目的明确,教学思路清晰,

教学内容严谨充实,能理论联系实际,反映社会和学科发展,

教学组织与编排符合学生的认知规律,

教学过程主线清晰,重点突出,逻辑性强,明了易懂.教学行为25教学策略选择正确,注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力,

能根据教学需求选用灵活适当的教学方法,

信息技术手段运用合理.教学效果25完成设定的教学目标,有效解决教学问题,促进学生思维能力提高,

教学氛围的营造有利于提高学生学习的积极性.习题配套10每个视频配置2-4个配套习题,形式为选择题.要求针对性强,习题难度等级要合理,有层次性.3.论文(含叙事报告)

评比指标分值评比要素主题方向20立论正确,观点明确,符合学校信息化教育教学实际.内容结构25论据内容丰富,科学,应用科学的理论和研究方法进行实验论证,结果真实可信.语言应用25谋篇布局合理,语言流畅,准确,结构严谨合理,使用术语规范.创新与实用30研究观点新颖,具有创造性观点和研究成果适当加分,阐述内容适用于实际教学,有推广价值.4.精品开放课程

(1)精品视频公开课

评比指标分值评比要素教学目标15教学目标明确,

内容选题恰当.教学设计25教学策略合理,根据需求,合理采取启发,讨论,探究式等多种教学手段,

教学媒体选用恰当,

符合课程学习特点,符合学习者需求,

教学过程完整.教学行为25语言生动活泼,能展现教师&

关于信息技术论文例文#30340;教学个性和人格魅力,

鼓励与学生有较好的互动,

有较强的现场教学感.教学效果15授课条理清晰,课程内容熟练,

教学重点突出,课堂信息量大,

积极回复学生的学习需求.创新与实用20课程内容与教学形式新颖,具有一定的想象力和个性表现力,

具有推广性.(2)精品资源共享课

评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确,内容选材适当,

教学策略合理,教学媒体选用恰当,

界面设计合理,风格统一,有必要的交互,

提供练习,具有学习评价与反馈功能,

教学过程完整,

考虑学习者通过网络自主学习的特点.课程内容25内容科学,表述准确,术语规范,

课程内容体系完整,

教学资源内容丰富,呈现结构合理.技术运用25教学管理功能方便,实用,

具备良好的师生,生生交互环境,

媒体播放可控,

过程可控,导航清晰,明确.创新与实用20立意新颖,具有一定的想象力和个性表现力,

适于网络共享,

运用于实际教学中,具有推广性.5.学科主题社区

评比指标分值评比要素教学设计30主题明确,目标明确,适用人群明确,

功能模块结构安排合理.内容呈现25突出主题特征,可以体现一定的多学科交叉,

内容科学,丰富,新颖,鼓励原创,

表述准确,术语规范,

资源内容组织结构合理,层次与分类清楚.使用效果25学习群体的深度参与,

具有有效的互动和交流.技术应用20应用合理,注重实用,

导航清晰,准确,各项功能使用方便快捷,

页面色彩搭配合理,设计美观大方,

媒体播放可控.6.一对一数字化学习综合课例

评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确,内容选择适当,

突出基于问题学习,差异化学习,师生高度交互和移动学习等特点,

教学策略合理,注重学科目标的达成,学生独立思考和问题解决能力的培养.课程内容30内容科学,表述准确,

符合学生的认知水平和需求.技术运用20技术运用合理,充分,有效,

体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段.创新与实用20体现在教学过程中应用技术探索差异化学习,基于问题学习,交互性学习,移动学习的特点,

具有示范性和推广价值.7.教育教学工具类软件系统

评比指标分值评比要素设计目标10设计目标和使用对象定位明确.结构与功能设计25系统结构清晰,模块化程度高,交互性强,

功能设计满足教育教学需求.技术性能25采用主流技术路线,程序运行安全稳定,

操作简便快捷,导航方便合理,

新技术运用合理有效.人机界面

设计20布局合理,重点突出,风格统一,美观大方,

,交互操作符合认知习惯,

多媒体呈现方式合理快捷.创新与实用20设计新颖,技术实现难度大,特点鲜明,

实际教学应用效果显着,有推广价值.(四)作品资格审定

1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品,取消参评资格.

2.有弄虚作假行为.一经发现,取消参评或获奖资格.

(五)作品制作

1.资料的引用应注明出处.如引起知识产权异议和纠纷,其责任由参赛作品作者承担.

2.除教育教学工具类软件系统","精品开放课程"参赛作者不超5人外,其它参赛作品作者最多不超过3人,整合课例参赛作品有指导老师的请在相应栏目填写或标注(指导老师不超2人,与作者单位不统一的须特别标注),不接受以单位名义集体创作的作品参赛.

3.所有作品网上报名后都会生成编号,请按系统指导方法用ftp方式上传.

三、参赛办法

(一)参赛办法及报送作品数量

1.基础教育组

(1)由各组织单位在限定时间组织好本级的初期评审,之后指定联络人按项目要求通知入选作者上传,(也可代为上传).教育信息化试点单位每校报送作品总数为5件(获奖情况将纳入量化评估).各地市电教馆(教仪站)根据近两年选送作品获奖情况和教师数确定限报数(福州,泉州,厦门70件,宁德,莆田,漳州,三明,龙岩,南平50件,平潭综合实验区10件),省级以上信息技术实验区限报10件.农村教学点利用数字教育资源授课的课例不纳入限报件数,但每个地市最多不超10件该类别参赛课例.

(2)以上不接受个人报送.

2.中等职业教育组

中职教育类参赛作品将由省电教馆和省职教中心共同下文明确报送要求和时间.

(二)报送时间,方式及报名费

1.报送时间,方式:请各组织单位或参赛学校于2016年5月7日至6月7日期间,登录福建省电教馆网站(jyjs.fjcet./)进行网上报名(需仔细核对信息,赛事设有交流群:206762120,咨询:0591-87278750),报名成功后以系统生成的作品编号为名称将参赛作品表和小文件作品直接上传报名平台,课例类大文件按平台指导进行上传,于2016年6月7日前完成,逾期不再受理.

2.报名费:有推荐参加全国教育教学信息化大赛的按全国赛文件自理.

注:评审结果预计8月底公示,9月正式下文.

(三)报送要求

1.赛事试行无纸化报送,参赛作者需打好提前量配合各级组织机构做好作品的提交和上传."参赛作品登记表(附表一,二)"和作品相关资料要求无病毒,运行良好.

2.请务必规范,准确填写作者,单位和联系等信息,截止日期后不能修改.