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实践教学有关论文范文素材,与会计硕士学位江西,会计硕士学位财经相关论文范文
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#24471;到了相关政府部门,行业和知名企业的大力支持.1.开设会计和资产评估"人才培养模式创新实验班"——借鉴硕士专业学位培养模式实验班
(1)2016年,我校与广西会计学会合作创办将会计硕士研究生培养模式植入本科教育的"会计创新实验班",目前已招收学生50名.
(2)2016年,我校与广西资产评估协会合作创办将会计硕士研究生培养模式植入本科教育的"资产评估创新实验班",目前已招收学生41名.
2.为会计硕士的培养做准备——主管部门的政策支持和联合培养协议的签订
(1)主管部门的政策支持.2016年广西自治区财政厅,审计厅,国税局,地税局市等主管部门相继签发了《关于支持广西财经学院举办会计硕士专业学位研究生试点工作的意见》,为培养会计硕士专业学位研究生提供保障措施.
(2)联合培养协议的签订.2016年我校与7个自治区级部门与行业协会,多个市政府和地市财政局,40多家区内知名企业签订了会计硕士联合培养协议,为联合培养会计硕士打下了坚实的基础.
四,如何理解专业学位与学术学位的区别及如何准确把握所申报硕士
专业学位类别的办学定位
(一)专业学位与学术学位的区别
专业学位教育是一种面向实践,面向职业领域的高级职业教育,与学术学位相比有着明显区别.
1.教育宗旨不同
学术学位教育旨在满足各学科基础研究对人才的需要,注重对基础领域创新人才的培养,强调基础性,理论性,原创性,重视对知识的创造,组织和传播.
专业学位教育致力于应用和实践教育,注重培养应用性,开发性研究与设计能力,使学生获得高水平的职业技能,以满足特定社会职业对高层次专业应用型人才的需求.
2.目标定位不同
学术学位研究生的就业取向是以教学,科研机构为主,目标岗位以学术研究和知识传授为主.
专业学位研究生的就业取向是广阔实践领域的应用部门,目标岗位是大量的工程,技术,管理,教育,法律等各种实践岗位.
3.培养模式不同
学术学位培养模式强调以学科知识体系为基础建构课程体系,强调知识的精深,系统性和探索性,注重知识的原创和规律的探究,教学过程重在激发研究生的创造思维.
专业学位培养模式强调以职业所需的知识体系来组织课程,教学过程的实践性尤为突出,较多课程由职业精英授课,强调与职业对接,强调实操实战,在学期间必须完成一定学时职业实践,并将职业实践经验与专业知识学习结合起来.
4.评价标准不同
学术学位教育对受教育者的质量评价主要以科研能力考核为主,学位论文重视理论价值和在未知领域的原创性发现或理解.
专业学位教育对学生的质量评价重在考察其专业知识的掌握程度和在职业领域运用专业知识解决实际问题的能力.
(二)会计硕士专业学位教育的一般定位
1.有明确的会计职业导向
会计硕士专业学位教育定位于培养会计职业领域的高级专门人才,职业指向会计师事务所,企业或财务,资本市场监管机构和参与机构骨干,政府及非盈利机构财务部门骨干,税收机关和注册税务师骨干教育工作者
4.具有较强的实践创新能力
会计硕士学位获得者应有着能够运用已有知识或理论创造性解决实践问题的意识,精神,素质和能力.
(三)广西财经学院会计硕士的独特定位——"立足广西,辐射东盟,订单导向,联合培养,诚信楷模,'桂会'精英"
1.立足广西,辐射东盟
(1)立足广西:打造一个立足广西的会计硕士培养平台,和行业部门,企事业单位协作,整合广西会计硕士教育资源,服务广西考生,服务用人单位.
(2)辐射东盟:培养了解东盟投资与贸易环境,熟悉有关国家法律制度和会计准则,能跨国工作或处理跨国会计事务的会计人才.
2.订单导向,联合培养
(1)订单导向:按联合培养协议,设三个方向分别为政府部门,CPA行业,工商企业等主要用户培养各自所需会计硕士.
(2)联合培养:与广西财政,审计,税务部门以及合作企业一起,从招生,培养方案,教学,师资,考核评价和就业等各个环节对会计硕士进行联合培养.
3.诚信楷模,"桂会"精英
(1)诚信楷模:根据广西财经学院校训"诚以修身,信以立业",会计硕士应爱岗敬业诚实守信廉洁自律客观公正 五,与所申报硕士专业学位类别相关的本科专业设置与人才培养情况
(一)本科专业设置情况
会计学科作为我校最早,最大的学科,于2006年批准成为自治区级重点建设学科并于2016年成为自治区级重点学科.现有4个本科专业,全日制本科生3498余人.经过多年建设,形成以会计学为核心,包括会计,审计,财务管理,资产评估等专业方向的专业发展格局.具体情况如表2.
表2:广西财经学院会计相关本科专业设置情况
专业名称
批准时间
目前
在校生
已毕业
学生
备注
会计学
2004年
3000
1755
会计学科为自治区重点学科.《会计学》课程是自治区级精品课程.
财务管理
2005年
178
161
《财务管理学》课程是学校重点建设课程.《成本会计》是学校精品课程.
审计学
2006年
175
45
审计专业是自治区特色专业,审计教学实验示范中心是自治区级教学示范中心,《审计学》课程是学校重点建设课程.
资产评估
2016年
145
广西资产评估中心是自治区级重点实验室.
合计
3498
1961
(二)人才培养情况
1.办学基础扎实
(1)师资力量雄厚.以上相关本科专业共有专任教师64人,其中教授14名,占比22%,副教授22人,占比34%,硕士以上学位教师占比66%,双师型教师占比39%.全国会计领军(后备)人才培养项目人选1人,广西"十百千拔尖会计人才"培养项目人选3人.
(2)实验(实习)条件完备.构建了基于大实践理念的"2364"实践教学体系(大类和专业2阶段,校级,大类及专业阶段3模块实践课程,实训,实验等6种形式,第一与第二课堂,校内与校外实践4平台),完善实践教学大纲13项,出版实践教材8套,建立2个自治区级实验中心.建立校外实践教学基地20多个,实际可供实践企业近100家.
(3)产学研合作成果丰硕.与行业主管部门共同开展课题研究,获得资助近600万元,并在评奖中获得好成绩,与专业软件公司合作开发"审计之星"教学软件并获得计算机软件着作权,被全国135所高校采用,实现经济效益1500多万元,与企业联合培养本科生,开创合作育人,合作就业,合作发展的人才培养新模式.
2.人才培养模式创新
根据服务地方经济发展和中国—东盟自贸区建设的迫切需要,不断创新人才培养模式,培育"特色本科",目前主要有三类方向的实验班.
(1)借鉴会计硕士培养模式的实验班—会计创新实验班与资产评估创新实验班.该实验班以强化会计职业能力为导向,借鉴会计硕士研究生培养方式,以培养具有较强的实际操作能力,应用能力和创新能力的高素质应用型会计人才(资产评估人才)为目标.目前已招收学生91名.
(2)服务产学研合作育人的实验班—会计信息化创新实验班.该实验班是我校与广西航天金穗信息技术有限公司开创校企合作育人,合作就业,合作发展的人才培养新模式,着重于学生专业能力,计算机能力,实践能力和写作能力四种能力的培养与提升.目前已招收学生60名.
(3)服务中国—东盟自贸区人才需求的实验班—东盟国际会计人才培养创新实验班.该实验班是在我校2007年获得教育部,财政部"东盟国际会计人才培养创新实验区建设项目"基础上设立的,主要是培养熟悉东盟主要代表性国家会计理论和东盟各国
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3.人才培养效果突出
(1)教学效果显着,在校生成绩斐然.坚持"双体系,双平台,多模块"的课程体系(理论与实践教学体系,公共和专业基础课平台,课程学习多模块),切实提高学生的实践能力,学生第一课堂和第二课堂成绩突出.目前我校会计专业的学生共获得国家级奖励39项,区级奖励69项.
(2)社会认可度高,毕业生就业质量稳步提升.2016年至2016年,我校共培养会计本科专业学生1961人,年平均就业率达到92.8%.其中签约中央直属企业的有45人,占2.3%,签约国有企业的有246人,占12.5%,签约私营企业的有1409人,占71.9%,签约行政机关和事业单位的有225人,占11.5%.另有二十多人考取区内外其他高校硕士研究生.
(3)社会影响力强,优秀校友不断增加.据不完全统计,在广西国有大中型企业总会计师人数中,我校毕业生占比超过30%,在广西财政,审计等政府部门的会计负责人中,我校毕业生占比超过70%,在"广西十百千会计拔尖人才培养项目"人选中,我校毕业生占比超过35%.
六,与所申报硕士专业学位类别相关į
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