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好软件学习,使用人门关.以政府批量采购的措施降低采购成本.以政府控制软件版权的策略解决
教学软件的开放性问题.(2)充分利用教师队伍中科研能力强的群体自行开发实用的软件.也
可与企业联合共同开发.4持续搞好数字化校园建设的步骤4.1认识阶段在各
级各类学校只有少量的计算机单机运行时.师生员工通过各种学习资料,媒体和参观等形式
对数字技术的用途开始形成理性认识并有意识地关注此领域的相关信息.学校领导开始关注
兄弟单位建设情况.咨询数字化教学对本校的发展可能产生哪些影响.在不同层次,不同进
程和使用程度上开始进行建设规划和经费,人员的安排和骨干人员的培训与人才储备.
4.2学习阶段学校的计算机数量有了大量增加.主要的办公场所都有了配备.人们都可
以从身边直接感受到计算机应用给教学带来的便利.只要愿意还可以有一定的上机学习时间
.人们开始学习计算机基础知识.学习操作一些比较有名的商业教学软件和由各种渠道交流
,获得的软件.开始尝试制作自己的课件,参加各种多媒体课件的制作和教学竞赛.开始尝
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试在自己的一些课堂上使用多媒体进行教学.管理人员也开始运用各种管理信息系统进行日
常工作的管理.提高管理的水平.学校与外部的数据交流大部分并不是通过专门的网络.而
是以光盘等硬件存储传递.有时也通过调制解调器上网传递.4.3使用阶段学校计
算机设备和数字化资源已经初具规模.基本能满足大部分正常教学的需要.大多数教师也具
备了驾驭设备,运用资源开展数字化教学的素养.并能够根据学校教学实际进行资源的二次
开发.计算机在学校Et常工作管理中的使用已经实现常规化.并能运用各种数学模型进行统计
,分析.为学校的评估,规划,决策等提供一定的参考.数据的传输和交流可以通过少量的
线上网来进行.4-4网络化阶段由于数字化教学已经常规化.对于数据的需求,
传递,交互的要求越来越大,越来越频繁,建设校园网成了当务之急.通过校园网把已经运
行的教学系统,教务管理系统,学校行政管理系统,后勤保障系统等构成一个统一体.形成
了完整的学校管理信息系统.由此.学校内部各环节工作有机地协调起来,许多工作自动完
成.不再需要人工的参与.学校管理和教学已经相当轻松,具有很明显的研究性质.管理人
员和教师的精力主要放在数字化资源的改进与完善.以满足学生的个性化发展方面.在这一
阶段.校园网已经通过宽带与Inter互连.对外数据交流的流量也渐渐增大.但总的来看.
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学校还是一个相对完整的整体.对系统外部的依赖性还不是很强.4.5信息化阶段
随着教育理念的进一步更新.教育的形式已经发生了很大的变化.突破了时间和空间限制.
完善的校园网通过更大规模的宽带与Inter互连.校园网和系统外部已经完全融为一体.彼
此不可分离.教学及管理大量地在网上交互进行.数据流在校园网内外大量交换,校内资源
和校外资源实现共享.校园网的概念淡化.学校根据自身实际按以上五个发展阶段逐步
完善数字化校园建设.既可减轻新投入给教育经费带来的压力.又能实现设备,资源的增长
与人员素质的增长同步.有助于教学质量的迅速提高.使学校及教师对数字化校园建设的热
情得以长期保持.使数字化校园建设步人一个可持续发展的佳境.
标题略论数字化校
园建设作者肖淑芬类型学校通辽市库伦旗
水泉学校班级三年级3.2班发表时间2016-09-27
15:05:34.0
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