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大学生相关论文范文参考文献,与师范毕业文,学年文提纲海南相关论文的格式
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7;奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)一,主讲课程
课程名称课程类别周学时届数学生总人数
毛泽东思想和公共课41239
中国特色社会主义理论概论
邓小平理论专业基础课33165
领导科学专业基础课32168
西方经济学专业基础课34386
市场营销学专业课2294
二,实践教学
指导26为同学进行专业实习,指导23位同学撰写毕业论文.
三,获奖
1,2007年和2016年两次获得包头师范学院青年教师课堂教学技能大赛一等奖.
2,2016年获得全区高等院校第六届青年教师课堂教学技能大赛三等奖.2⑴-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
一,课题:
课题名称来源年限本人所起作用
民族地区战略性人力资源开发校级2006—2007主持
增加农民财产性收入的重要意义及对策
——以包头市固阳县为例校级2016—2016主持
地方政府推动内蒙古自治区哲社规划办2016—2016第二参与人
西部区域经济发展研究
自治区高校"十二五"自治区教育厅科技处2016—2016第一参与人
科技发展规划
关于加快我区社会主义自治区教育厅科技处2016—2016第二参与人
新农村,新牧区建设的对策研究
二,发表论文
1,《收入分配问题对构建和谐社会的影响及对策》人大复印资料《社会主义经济理论与实践》独立完成2006年第11期
2,《试论增加我国农民财产性收入的重要意义及对策》《阴山学刊》独立完成2016年第5期
3,《关于增加内蒙古城镇居民财产性收入的思考》《阴山学刊》第一作者2016年第1期
4,《美国华尔街金融危机的原因分析》《阴山学刊》独立完成2016年第1期
5,《略论毛泽东经济思想中的工商业政策思想》《内蒙古师范大学学报》
独立完成2004年第6期
三,获奖
1,2006,6,1论文《收入分配问题对构建和谐社会的影响及对策》获得包头师范学院第三届"阴山杯"学术论文大赛二等奖
2,2016,10,8论文《试论增加我国农民财产性收入的重要意义及对策》获得包头师范学院第四届"阴山杯"学术论文大赛三等奖课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
3,教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作云秀清女1959-12教授经济学主讲闫晓荣女1963-06教授思想政治教育主讲张春梅女1972—05副教授经济学主讲刘艳平女1972-10副教授政治学主讲郭宏升男1974—03副教授法学主讲王玉芬女1968-05副教授经济学主讲史艳芳女1977—09讲师哲学主讲3-2
教学队
伍整体
结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
目前团队共有成员7人,结构合理,优化组合.梯级的职称结构,学历结构,年龄结构有利于课程建设的滚动发展.
(1)有合理的职称结构:优化配置,梯队结构合理.其中,教授2人(其中硕士生导师2人,占28.57%),占28.57%,副教授4人,占57.1%,讲师1人,占14.29%.
(2)有合理的知识结构:团队成员分别从属经济学,思想政治教育,法学,政治学,哲学等不同学科,具有互补的知识结构.
(3)有合理的学缘结构:教师来源广泛,分别来源于北京师范大学,内蒙古大学,内蒙古民族大学,内蒙古师范大学等不同的大学.
(4)年龄结构合理:(1)年龄结构:老中青三结合,中青年占绝对优势.50岁以上者1人,占14.29%,40-50岁之间2人,占28.57%,40岁以下4人,占57.14%.
团队内部具有合理的专业知识结构,职称结构,学历结构和年龄结构,甚至包括个性结构,能够保持持续的创新活力和发展能力.
3-3
教学改
革与研
究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1,2005年7月完成了内蒙古自治区教育科学研究课题:《关于优化"毛泽东思想概论"(公共课)教学过程的研究》,其成果之一《在〈毛泽东思想概论〉课教学中实施研究性学习的探索》2005年1月获内蒙古教育科学研究规划办论文二等奖.2,2006-2007年完成内蒙古教育科学研究所课题:《内蒙古
大学生相关论文范文参考文献
3,2006-2007年完成包头师范学院校内课题:《新形势下思想政治理论课的改革与探索》,4,2006-2007年完成了包头市哲学社会科学规划课题:《包头市青少年心理健康研究》,5,2007—2016年完成包头师范学院校内课题:《新形势下大学生思想政治教育与和谐校园建设》,6,2016年在研研究包头师范学院校内课题:《思想政治理论课实践教学模式探索》,7,2016—2016年在研包头市哲学社会科学规划课题:《大学生心理问题产生的原因,现状及解决对策》.8,《思想道德修养与法律基础课教学探微》发表于《阴山学刊》2016年第5期,9,《关于改进"基础课"实践教学环节的探索》2016年获全区高教思想政治教育研究会年会三等奖,10,《当代大学生道德失范问题研究》2007年获包头师范学院2007年度优秀思想政治教育研究成果奖,3-4
青年教
师培养近五年培养青年教师的措施与成效
课程组长期以来非常重视对中青年教师的培养,制定了听评课制度,对青年教师着重从政治思想,师德师风和教学能力,科研能力多方面给予重视和支持,帮助,鼓励,并引导他们发挥内在的主动性和积极性,同时开展一帮一传帮带活动,使他们在各方面都获得明显提高.在学校历年教学考核中均名列前茅,在学校的教学竞赛和教学质量评选中多人次获得奖励,其中张春梅主讲的邓小平理论和三个代表重要思想概论课曾于2006年荣获包头师范学院青年教师教学技能大赛一等奖,并获得教学能手荣誉称号.课程建设期间史艳芳从助教评为讲师.
学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)历(或位的人的比例 4,课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
按照教育部1998年《关于普通高等学校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见》(以下称"98方案")的规定,马克思主义理论教育即设置了《马克思主义哲学原理》,《毛泽东思想概论》,《邓小平理论概论》三门课程,作为全体学生的公共必修课.党的十六大召开之后,根据中宣部,教育部关于普通高等学校"两课"课程设置的具体规定,将《邓小平理论概论》课充实为《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课.2005上半年,中宣部,教育部先后颁布了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案,对"98方案"进行了较大的改进,开设《毛泽东思想,邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课.根据中央宣传部,教育部统一要求,全国所有高校从2007年春季开学,在2006级学生中开始实施《毛泽东思想,邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课的教学,并一律使用中央马克思主义理论研究和建设工程编写的新教材.2016年下半年该课程又改为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》.在全日制本专科开设的一门公共必修课,计6个学分(其中社会实践教学2个学分).
对于一门在前后十来年时间内进行数次更名的课程而言,它所说明的内涵十分深刻:一是本课程始终是思想政治理论课各门课中的核心课程和主干课程,二是本课程必须紧跟我国社会主义建设事业发展的进程,坚持为现实社会主义建设事业而服务的方向,在一定程度上还承担着必须为现实发展提供理论指导的任务,做出具有前瞻性,战略性的教学,三是历经多次改革,本课程已在实践中建立起了适应发展变化的基础.四是本课程发展沿革至今,在实际教学工作中确实遇到很多需要克服的困难和需要解决的问题,但最为重要的是人,是我
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