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关于政治思想相关论文例文,与2016届毕业生文相关毕业论文
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统一的角度对西方哲学进行总体性和辩证性的把握,培养独立的批判精神和思辨能力,使其不仅学会思考哲学,而且学会哲学地进行思考,不仅掌握哲学知识,而且融通哲学智慧.宗教学概论宗教学是一门关于世界诸宗教或宗教现象的学问.它不像神学那样,仅仅局限于对某一个宗教的教义进行阐述,而是对各种宗教或宗教现象进行学术性的研究.同时,它也同神学不同,仅仅在于对某一宗教的教义进行这样那样的辩护,而是要对世界诸宗教的普遍本质或一般发展规律进行探究.例如,它不是像基督宗教神学那样,告诉人们必须信仰耶稣基督,而是研究为什么基督宗教徒会信仰耶稣基督,伊斯兰教徒会信仰安拉,佛教徒会信仰佛,道教徒会信仰三清尊神,他们的这些信仰在各自的宗教中占有什么样的地位,他们的这些信仰是怎样产生的,有什么样的社会学基础和人学基础,等等.课程基本内容本课程实行多媒体课件全程教学相信同学们通过,不仅在知识方面有所增长,在能力方面和人格修炼方面也会有明显的提升.—以国民经济整体的运行为对象,以资源的充分利用为解决的主要问题,以收入理论为中心理论,以总量分析为方法,其基本假定为市场失灵,政府有效.通过本课程的学习,要求学生掌握现代西方经济学的基本概念和基本理论,掌握西方经济学所运用的基本分析方法,以作为学习其它专业课程的基础.
4个方面,分原始社会,夏商西周春秋,战国秦汉,魏晋南北朝,隋唐五代,宋辽夏金元,明,清前期和鸦片战争至民国8个历史阶段,全面系统地叙述了中国文化发生,发展的过程,重大文化现象及内在联系性.实行以学生的自学钻研为基础,以教师的课堂答疑,重点提问和组织讨论为重要环节,继之以重点讲解的互动式教学法.本课程还重视学生的业务实践环节,如写读书笔记,心得,体会,小论文,研究动态,参观考察等.
《西方文化概论本课程通过讲授代古希腊罗马文化,中世纪基督教文化和近现代西方文化,帮助学生建构欧美世界精神文明方面的相关知识,对西方文化中的一些重大事件和重要人物,认识不同时代的时代精神和基本文化面貌,并且对西方文化各主要构成部分之间的动态关系,各自特色和相互联系有所了解,开拓学生的知识视野,丰富和完善学生的人文知识结构,加强学生的人文修养,提高学生的人文素质.原则是重史轻论,厚古薄今.重史轻论的原因是,与其给大学生们灌输一大堆空洞抽象的概念和理论,不如让他们踏踏实实地去了解一些西方文化的基本史实,为他们日后的理论提升奠定必要的基础.厚古薄今的理由是当代的西方文化纷纭芜杂,难以取舍和评说,西方文化概论毕竟不同于西方通史,它需要对文化现象进行哲学反思,因此应该与当代的现象保持一段距离,不宜太过于时髦本课程展示了人类走向解放的漫长道路,即人类告别野蛮时代走向文明继而摆脱传统社会的依附状态走向自由的过程.本课程重在揭示生产的进步和财富的积累亦或从贫困走向富庶,构成历史演进的深层次背景.本课程的教学目的是使学生系统掌握世界史的基本理论,基础知识和运用知识进行中学教学的基本技能,了解和掌握世界历史发展的基本面貌和特点,加深对人类社会发展规律的认识和理解,帮助学生树立正确的唯物史观,具有一定的理论
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社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究,通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学.它主要介绍人在与社会交互作用中的社会心理现象及其从属的社会行为和规律,包括社会认知,社会态度,社会化过程,人际关系,社会行为,社会影响及大众心理等具体内容.通过让学生学习社会心理学,一方面可以让他们了解和掌握相关的专业知识,另一方面可以帮助他们更好的了解自己,提高行为的自觉性,增强社会适应能力,同时充分地发挥个人的心理潜能,履行好自己的社会角色,形成积极正确的自我概念.
教育心理学是兼具教育学和心理学特征的一门边缘学科.教育心理学在心理学和教育学之间占有重要的地位,也是心理学专业,教育学专业和学前教育专业中最重要的一门必修的专业基础课程.它运用历史唯物主义的观点方法,研究教育心理学的发生,发展,演变的过程,总结不同阶段学习理论观点,经验,教训及其特点,做出科学的评价,探索教育心理学发展的客观规律.本课程通过课堂讲授法系统讲解,分析,评价各个时期重要的教育心理学理论特点,使学生了解教育心理学发展的基本线索和一般规律,初步认识教育心理学的基本理论和原则本课程坚持"提高素质,发展个性"的原则,着力提升信息素养与信息技能,发展学生的持续学习能力,为各级政府,企事业单位等部门培养系统掌握电子政务的基本理论和技能,既熟悉电子政府工作机制,又掌握信息技术,能在网络环境下从事电子政务管理,电子文档管理,文档一体化管理,办公自动化管理,政务信息开发与利用,政务信息咨询与决策等管理,研究工作的创新性复合型人才.开展社会工作的技能与方法,1,系统介绍历朝历代的经典思想家,经典着作和主要政治活动家的政治理论,治国方略和比较重要的政治思潮.2,深入探讨中国传统的经典政治哲学问题,如重要的概念,范畴和命题等,充分展示中国特有的政治思维方式及政治智能.3,了解政治思想产生的历史文化前提,梳理各个派别政治思想及各种政治思潮之间的逻辑联系和历史联系,描摹中国政治思想的整体结构,给各个派别政治思想及各种政治思潮以比较准确的历史定位和逻辑定位.4,讨论中国政治思想的总的特点,总结中国政治思想发展的历史规律,为当代的政治理论创新提供必要的信心和智力支持.
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《西方政治思想史》:本课程主要讲述西方历史上各个时期,各个国家的代表人物对社会政治制度,国家政权的观点,理论和学说,各种政治思想产生,发展,演变的合乎逻辑的历史联系,各种政治思想与社会经济,政治,文化环境的具体联系,各种政治思想及其代表人物在西方政治思想历史发展过程中的地位和作用.通过本课程的学习,使学生掌握西方历史上有代表性的政治思想,正确认识西方政治思想发生,发展,演变的历史及其规律,正确评价一种政治思想或某一政治思想家的地位和作用,加深学生对马克思主义政治学说的理解和认识,树立正确的政治观.
《中国政治制度专题》:本课程的主要内容包括中国古代和近现代的国体与政体,国家组织,地方机构及中央与地方的关系,中国古代的官吏选任制度,监察制度等内容.中国政治制度是政治学的一门重要分科,通过本科程学习,了解不同历史时期行政,立法,司法,监察,人事,文教等方面的典章制度的形成和执行情况.理解不同历史时期政治制度的特点,掌握中国各种典章制度的发展,演变规律及对其作出符合历史实际的评价西方政治制度的演变英,美,法,德,意等主要资本主义国家的议会制度,公务员制度,司法制度,选举制度及政党制度国家政治制度和演变加深对当代西方政治制度构建的认识,加深对西方政治文化的理解当代中国国家公务员制度领导科学是适应现代社会活动的客观需要而出现的一门新型学科,从应用性上讲它研究的对象是领导活动,其任务是提示领导活动的规律.本课程主要讲授领导结构,领导决策,领导职能,领导方法等.通过这门课程的学习,培养分析问题和解决问题的能力组织行为学是系统研究组织环境中所有成员的行为,以成员个人,群体,整个组织及外部环境的相互作用所形成的行为作研究对象的一门科学.它通过研究组织中的人的心理和行为表现及其规律,来提高管理者预测,引导和控制人的行为能力
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