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工程教育专业认证标准(试行)
1.总则1
2.通用标准2
3.专业补充标准6
机械类专业6
化学工程与工艺专业12
计算机科学与技术专业17
环境工程专业22
地矿类专业28
食品科学与工程专业39
电子信息与电气工程类专业45
水利类专业52
交通运输专业60
安全工程专业65
(2016年3月)
1.指标内涵通用标准专业目标专业设置毕业生能力课程体系课程设置实践环节毕业设计(论文)师资队伍师资结构教师发展支持条件教学经费教学设施信息资源校企结合学生发展招生就业学生指导管理制度教学制度过程控制与反馈质量评价内部评价社会评价持续改进专业补充标准各专业的特殊要求
2.
3.
(1)知识要求:掌握机械工程,机械学科的基本理论,基本知识,掌握必要的工程基础知识.
(2)能力要求:
(a)具有数学,自然科学和机械工程科学知识的应用能力,
(b)具有制订实验方案,进行实验,分析和解释数据的能力,
(c)具有制图,计算,测试,调研,查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力.
(3)工程要求:
(a)具有设计机械系统,部件和过程的能力,
(b)具有对于机械工程问题进行系统表达,建立模型,分析求解和论证的能力,
(c)具有在机械工程实践中初步掌握并使用各种技术,技能和现代化工程工具的能力.
(4)特别要求:
知识面宽广,并具有对现代社会问题的知识,进而足以认识机械工程对于世界和社会影响的能力.
3.课程体系
3.1课程设置
课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置,本专业补充标准只对数学与自然科学,工程基础,专业基础,专业课程四类课程的内容提出基本要求.各校可在该基本要求之上增设课程.
3.1.1数学与自然科学类课程(至少28学分)
数学类包括线性代数,微积分,微分方程,概率和数理统计,计算方法等不同课程.
自然科学类的科目应包括物理和化学,也可考虑生命科学基础等.
3.1.2工程基础类课程(至少22学分)
工程基础类综合了数学,基础科学,工程科学,零部件与系统,以及满足特殊需要的加工工艺等方面的专业课程.其中:
机械设计制造及其自动化专业应包含:机械设计基础,机械制造基础,机电控制,工程测试及信息处理等相关科目与实践性教学环节,
材料成型及控制专业应包含:热加工工艺基础,热加工工艺设备及设计检测技术及控制工程CAD/CAM基础CAD/CAE/CAM基础实践能力是集分析,设计,开发为一体的综合能力..(论文)及科技创新实践,社会实践等一系列教学活动,构成了机械类专业的实践教学体系.
3.2.1工程训练
对学生进行系统的工程技术教育和工艺技术训练,各种加工方法加工设备各种工艺装备(刀具,夹具,量具等),物流装备(生产线,机器人等)了解工艺知识了解产品设计过程相关知识先进的生产理念组织管理方式实习基地应具有相当的生产规模技术能代表机械制造业的
3.2.6社会实践
包括公益劳动,社会调查,市场调查等内容以及各种形式的学生第二课堂,注意培养学生的团队精神和组织与管理能力.
毕业设计或毕业论文(至少14学分)
毕业设计(论文)是培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力,是提高专业素质和培养创造能力的重要环节,也是专业学习的深化与升华过程.
3.3.1选题
符合本专业的培养目标和教学基本要求,应有一定的知识覆盖面,尽可能涵盖本专业主干课程的内容,尽可能来自于生产,科研和教学的实际问题,有工程背景和实用价值,使学生的创造能力得以充分发挥.
3.3.2类型
(1)工程设计类
包括结构设计类(如机械结构设计和系统性能分析),机电结合类(如机械结构设计与电气控制相结合),测控类(如机械系统的计算机测试与控制)等.需进行文献综述,方案论证,设计与计算,技术经济分析等.
(2)实验研究类
独立完成完整的实验过程,取得足够的实验数据.包括文献综述,实验装置,实验分析,研究与结论等.
(3)软件开发类
独立完成一个应用软件或较大软件中一个模块的开发,保证足够的工作量,有测试报告,软件使用说明书.包括综述,系统总体设计,系统详细设计,系统实现,系统测试,性能分析,结论等.
3.3.3指导
毕业设计(论文)应由具有丰富教学和实践经验的教师或企业工程技术人员指导,鼓励学生提前下实验室参与科学研究活动,支持和组织学生到企业进行毕业设计(论文).实行过程管理和目标管理相结合的管理方式.
4.师资队伍
4.1专业背景
a,均具有本科及以上学历,
b,具有五年及以上教龄的教师占50%以上.
4.2工程背景
a,具有企业或社会工程实践经验的教师占20%以上,
b,从事具有工程设计背景的科研的教师占30%以上.
5.专业条件
为保证教学质量和专业发展,学校应提供足够的资金支持,用以吸引,保持优秀的教师队伍,提供业务进修条件,配备足够的适合于工程专业教育使用的仪器设备,并保持正常运行.此外,应有适当的辅助人员和学校服务,以满足专业需要.
专业资料:
专业教学资料包括教学,参考及交流资料等内容.图书,期刊,音像资料能满足教学要求,种类较齐全,质量较好,并能经常补充新出版的书刊等资料.有一定数量的国内外交流资料及有保留价值的图纸,资料和文件.
5.2实验条件
应具备实现专业教育目标所必须的教室,实习场地,实验室和仪器设备,应能满足本专业学生进行绘图,金工实习,设计,制造,测试,测量和控制等类训练或实验,并形成一种有利于专业学习的环境,让学生学习应用现代化的工程工具,开展团队合作与工程实践.
实践基地
(1)要有相对稳定的校内外实习基地,努力使各类实验室向学生全面开放,为学生提供充足优越的实践环境和条件.加强与业界的联系,让学生及时了解的需求,强化学生创新意识,激发学生创造热情过各级各竞技比赛的方式,科技活动高大学生的创造性设计能力,综合设计能力和工程实践能力.
化学工程与工艺专业
1.适用范围
本认证标准适用于化学工程与工艺专业.
2.培养目标与要求
2.1培养目标
本专业培养德智体美全面发展,具备化学工程与工艺方面的知识,能在化工,炼油,冶金,能源,材料,轻工,医药,食品,环保和军工等部门从事工程设计,技术开发,工厂操作与管理,科学研究等方面工作的工程技术人才.
2.2培养要求
(1)知识要求掌握化学工程,化学工艺学科的基本理论,基本知识,掌握必要的工程基础知识,
(2)能力要求掌握化工装置工艺与设备的设计方法,化工过程模拟优化方法,具有对化工新产品,新工艺,新技术和新设备进行研究,开发和设计的初步能力,
(3)工程要求受到化学与化工实验技能,工程实践,计算机应用,科学研究与工程设计方法的基本训练,了解国家对于化工生产,设计,研究与开发,环境保护等方面的方针,政策和法规.
(4)特别要求具备自愿改善健康,安全和环境质量
(1)化工实验包括化工基础实验和化工专业实验两部分.前者主要包括流体力学,传热,吸收,精馏,干燥等单元设备实验以及简单的化工流程实验.后者主要包括化工热力学实验,化学反应工程实验,化学工艺实验等.
除验证型实验外,综合型,设计型实验的比例应大于50%,应适当采用计算机技术,如用计算机采集和处理数据以及控制操作参数等.有条件的学校可加开计算机仿真实验.
(2)化工设计通过化工设计,对学生进行现代工程设计思想和设计方法的教育,使学生了解化工设计的基本内容,设计程序和方法,提高学生工程设计能力,培养学生树立经济,安全,环境保护与可持续发展等观点和创新意识,培养学生利用计算机辅助设计(CAD)等手段进行化工设计的能力,从而培养学生综合应用各方面的知识与技能解决工程问题的能力.
化工设计包括化工单元设备设计和化工产品或过程设计.前者为化工单元设备设计,这部分应当体现知识综合化和系统化,使学生能够初步运用所学知识,培养学生综合分析能力和工程设计能力.后者为化工产品或过程设计,是前者的继续.学生从单元设备设计扩展到生产过程(例如一个车间),进一步培养学生综合运用所学知识,进行化工过程设计与开发的能力,并要求学生提出比较全面的设计报告.
(3)认识及生产实习除进行常规实习,参加生产实践外,还应当建立相对稳定的实习基地,密切产学研合作.
有条件的学校,可进行计算机仿真实习,以补充一般实习难以达到的训练内容和目的,加深对实际生产过程的认识与理解.
(4)科技创新活动科技创新活动是指学生利用课余时间从事的科学研究,开发或设计工作,应充分利用各种教学,科研资源,鼓励学生科技立项,参加各类科技竞赛,使学生受到科学研究和科技开发方法的基本训练,培养他们的创新思维,创新方法,创新能力及表达能力和团队精神.
(5)社会实践包括公益劳动,社会调查,市场调查等内容以及各种形式的学生第二课堂,注意培养学生的团队精神和组织与管理能力.
3.3毕业设计或毕业论文(至少15学分)
(1)选题选题原则按照通用标准执行,选择的题目应来源于各级各类
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