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6-2016年高等学校安全工程学科教学指导委员会制订的《安全工程本科专业规范》要求,并为全国工程教育安全工程专业认证打好基础.

建筑环境与设备工程专业建设了校内生产实习基地.在生产实习过程中每名学生均承担诸如班组长,材料员,安全员,预算员,质检员,施工员等岗位,分组独立完成空调系统的制作和安装任务,并设置工程安装质量奖,极大地调动了学生的学习热情,反响热烈,有效提升了本专业学生的就业竞争能力.

建设意义和必要性:

在安全与建筑设备工程实践教学改革和实验室建设方面,南京工业大学起步较早,进行了多年有益的探索和建设,一直在江苏处于领先地位,在江苏等地区起到了很好的示范作用.在新的形势下,南京工业大学不断推出新的举措,更好地适应了二十一世纪国民经济建设的发展对人才培养的需要,满足高等教育改革的要求.

在南京工业大学建设省级城市建设与安全工程实验教学示范中心的意义在于:

我校是一所省重点支持的地方高校,我们的奋斗目标是创国内一流的有特色,高水平大学,一流的大学必须有与之相适应的一流的基础实验室.省级城市建设与安全工程实验教学示范中心是现代有特色,高水平大学必不可少的基础设施之一,为与安全及建筑设备工程相关的基础实验教学提供了公共服务平台.

江苏地区是化工产业,建筑业高度发达的地区,在全国的影响举足轻重.作为江苏省的一所综合性大学,工业安全,建筑设备与技术是学校服务于地方经济建设所必须重点发展的方向之一,而这个方向的发展离不开装备精良的现代化实验室.示范中心的建立不但有利用于高质量安全与建筑设备工程人才的培养,还为各种科研项目提供了研究基地.此外,通过和企业的合作,使我们站在了技术和市场的最前列,保证了示范中心的建设能满足当今最先进的生产力的需求.

实验示范中心的建设是一个新的挑战和机遇,对安全与建筑设备工程教学实验改革将起到很好的促进和提高作用.因此,必须抓住机遇,迎接挑战,改革创新,锐意进取,使我校的实验教学和实验室建设更上一层楼.

现有建设基础(包括管理体制,实验教学,实验教材,实验队伍,仪器设备,开放管理,环境与设施,保障机制等方面):

1管理体制

(1)管理模式

实验教学中心为校级建制,实行校,院两级管理,具体由城市建设与安全工程学院管理.实验中心实行中心主任负责制,现设中心主任一名,由南京工业大学副校长蒋军成教授兼任,全面负责中心的实验教学与管理,教学资源和人力资源的配置以及实验中心的发展.中心设常务副主任1名,配合主任工作.实验中心主要教授负责实验课程教学管理,制定教学大纲,申报教学改革项目以及相关实验室建设等.实验技术人员负责实验室仪器设备维护及日常管理.中心人员实行聘用制,竞争上岗.

(2)管理制度

为保证实验中心科学,有效,规范的运行,学校制定了一系列管理规章制度,包括:

实验室管理制度:《南京工业大学实验室工作规程》,《南京工业大学教学实验室建设项目管理办法》,《南京工业大学实验技术人员培养工作管理办法》,《南京工业大学实验室开放管理办法》.

仪器设备管理制度:《南京工业大学仪器设备管理办法》,《南京工业大学实验室大型精密仪器管理办法》,《南京工业大学仪器设备维修管理办法》.

教学管理制度:《南京工业大学实验教学管理条例》,《南京工业大学关于实验教学质量标准及质量控制管理规定》.

学院设立实验教学指导委员会.

(3)考评办法

实验中心教师的考评纳入学院考评机制,相关考评办法有:教学工作量考评.每年每人教学工作量不低于学校规定的必须完成的工作量,包括理论课与实验课教学,指导研究生或本科生毕业设计等.其它工作量考评包括发表论文,参与教学改革项目,参加科研项目,指导大学生学科竞赛等.每年的岗位津贴和考核工作量挂钩.另外根据教学效果的评价,科研与教学获奖,论文检索等进行奖励,学校和学院制定了相关奖励标准.

(4)建设规划及近期工作目标

中心有合理可行的长期建设规划及近期工作目标.在校资产与设备处及城建学院的领导下制订长期发展规划,中心每年在总体计划的指导下,确定本年度的具体发展目标,设备采购计划等,每学期根据教学计划同步安排实验教学工作,由校教务处归口统一安排各学院不同专业学生的实验课程.

(5)管理手段

中心实验设备管理,实验教学管理以及人员等管理等均实行计算机信息管理,按规定收集,整理有关实验教学信息,按时上报各类报表.中心设备,基本信息等有专人管理.中心现有安全实验室,建筑环境与设备实验室等4个不同层次的实验室21间,分别由专职实验人员负责管理.实验室专职人员按要求填写各类工作日志,实验记录等.

2实验教学

根据学校人才培养的总体目标,结合南京工业大学在工业安全,土木等学科的优势及立足江苏,面向全国的发展目标,中心确定了实验教学的定位与规划:

(1)加强基础,注重创新,为培养应用型人才构建优质的工业安全与建筑设备实验教学平台.

强调实验教学在培养学生的基本技能,理解理论知识的内涵及产生发展过程的重要作用,加强基本实验教学手段,教学方法的改革和硬件建设.在此基础上,提高综合性设计性,研究和创新实验的比重,着力培养和提高学生的科学素质,动手能力,综合分析能力,探索精神和创新精神,为培养应用型人才构建优质的工业安全与建筑设备实验教学平台.

(2)多层次的实验教学内容

在中心研制综合性实验装置以及以科研项目为背景的实验项目基础上,精心设计优化整合实验内容,使实验教学项目和实验教学内容分层次递进展开,形成基本型实验,综合设计型实验,研究型实验,和创新型实验四个层次,构建层次化实验教学新体系.

(3)多模块的实验教学方式

根据教学内容的不同,分为必修实验,选修实验,自选实验,学生课外科技活动,校级实验开放项目实验等多种模块.其中基本实验为必修实验,实验中心常备的提高实验为选修实验,创新实验为学生自定题目的动态化更新的实验,学生课外科技活动以学院本科生科技论坛及学生自由申报的课题,在导师的指导下独立完成.校级实验开放项目实验是以导师为主导,学生为主体,具有探索性的实验项目.

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(4)现代化的实验教学手段

采用多媒体技术,电子教案,实验教学视频等现代化手段提高实验教学质量和教学效率.以优良实验室硬件条件和优质教学资源支撑实验教学体系的改革.

(5)开放性的实验教学管理

充分利用实验中心丰富的实验教学资源对校内外学生开放.选修实验,自选实验由学生预约,进行实验开放式教学,实现在时间和空间上的开放.其他模块的实验实行开放式的实验教学,实现在实验内容上的开放.

实验中心每年为全校本科生2000多人开出104个教学实验,每年承担65000余人时的实验教学任务.专职教师负责实验课程建设和实验室的建设与发展,指导学生实验并指导研究性实验,和实验技术人员一起从事新实验装置开发.实验室在正常教学任务安排之外,通过开放管理系统,实现时间,设备,内容的开放,进一步提高了实验室场地资源,设备资源,教师资源和时间的利用率,形成了教学与科研相互支持,相互促进的良好风气.

3实验教材

为使实验教材随着实验仪器和实验内容的变更而得到及时更新,中心构建了实验教材,系列自编讲义,电子教案,网络课件,仪器设备使用手册,各类设计应用资料,相关文献和参考资料,相关网络链接等多元化,立体化实验教材体系,便于及时反映新技术,新方法,新设备,同时使实验教学有充分选择余地.

(1)正式出版的实验教材

崔克清主编.安全工程实验与鉴别技术(ISBN7-5025-3348-6).化学工业出版社,2002年1月

教学用自编实验讲义1)陈发明等编.安全工程实验指导书,南京工业大学自编实验讲义,2003年2月

2)陈发明等编.消防工程实验指导书,南京工业大学自编实验讲义,2003年5月

3)高寿云编.建筑环境与设备工程专业实验指导书1,南京工业大学自编实验讲义,2000年12月

4)龚红卫编.建筑环境与设备工程专业实验指导书2,南京工业大学自编实验讲义,2000年8月

近年来,为加快年轻教师的培养,提高教师队伍的学历层次和科研水平,实验教学中心鼓励年轻教师攻读在职博士,支持教师出国从事研究工作和参加国内的学术交流.

教师队伍现状

现有教师39人,其中教授8人(含博士生导师2人),副教授(含高工)14人.这些教师承担了全院本科生安全与建筑设备工程的教学任务和实验教学改革的任务,还承担了研究生课程的教学,指导任务和科研工作,参加了学科建设,全方位的发挥了重要作用,成绩显着.

教师队伍年龄结构