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造原理,进一步再介召设计计算方法,最后通过习题学习做相应构件(或结构)的设计.

5,为了增加学生的感性认识,教学过程实行"课堂—现场—课堂"的方法,减少课内讲授内容,增加现场教学的内容,在学习过程中让学生充分了解混凝土结构相关内容的工程实际情况.

6,引导并支持学生参与创新知识竞赛,如结构设计竞赛,

7,针对目前同学们施工图这方面比较薄弱的特点,在教学过程和考核中增加工程训练方面的内容,一方面在习题中增加绘图内容,另一方面拟在课堂上抽出一定的时间进行强化训练.

上课学生规模

本课程主要针对土木工程专业,每年6个班,共180人左右,另外还对工程管理,成教学院土木工程专业各1个班开课,以及我院建筑学(每年3个班),城市规划(每年1个班)专业"工程结构"课程中的混凝土结构部分.

信息技术手段在教学中的应用及效果

网络课堂的建立,现代教育技术的应用,使教学内容形象化,动态化,将课堂教学,网上答疑和作业等各教学环节有机结合,促进了师生互动,有助于学生自主学习,化解难点,有效地提高了教学质量和效率,所以现代信息技术己成为提高混凝土结构教学质量的重要手段.

教学方法,作业,考试等教改举措

1,教学方法的改革措施

以充分调动学生的课程学习兴趣和积极性为出发点,通过在各个教学环节和过程中加强工程意识培养,工程技能训练,重视"工程化"实践等方法为手段,达到提高学生工程技能和创新能力的目的.具体包括:教学方法和教学过程的改革,探索和研究"逆向教学"的方法,通过实物模型的"第二课堂"建设研究教学过程与实践的结合,课程自主实验教学改革和课程设计改革,辅助教学手段与课程考核的改革与研究等.

2,作业,考试等教改举措

课程作业形式多样化,除了完成各章节必要的基本训练外,为了锻炼学生思考问题解决问题的能力,还拟增加工程综合训练题目,布置读书报告,撰写小论文等.

结合课程特点考试采用闭卷,开卷,面试等相结合的方法,着重考核学生对课程基本原理的掌握,以及根据所学知识解决实际问题的能力.

4-6教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)

校外专家评价:

浙江大学金伟良教授:

"该课程在以下几方面工作效果突出:一是课程建设很全面.不仅抓住了从事该课程改革探索的队伍建设,而且更抓住了与该课程建设相关的各环节,如从课程教学内容的精选,教学方法的采用,到实践性教学环节的课程实验,课程设计,多媒体网络设置,教学实习基地等方面都搞得卓有成效.二是根据课程本身的性质和特点,狠抓了教学内容和教学方式手段的改革探索,采用板书教学,试验录像教学,电子教材多媒体教学等手段,取得了良好的教学效果.三是注重教学的实践性,体现在颇具特色的教学实践环节的设置上,特别是自主实验的安排上,学院要加大财力的投入,老师要增加时间和精力的投入,体现了建工学院和课程组对教学改革的决心和魄力."

浙江科技学院李家康教授:

"该课程改革有三方面特点:一是参与课程改革的队伍结构层次合理,学历层次较高,大部分课程组老师具有较高的学术水平和丰富的工程实践经验,主讲教师均具有优良的学术素质,二是课程改革循序渐进,不断深入,无论在教学内容,教学方法,还是多媒体电化教学和网络教学方面等方面都由经验型走向科学型,纵看改革的发展阶段是符合规律性的,是与高校专业课程教学改革发展要求相一致的,三是教学改革始终贯穿理论联系实际的原则,将工程化教学作为本课程教学改革的重点是符合目前社会对人才需求的要求的,通过加强实践性教学环节深入改革,将教学与实际工程应用,科研及生产联系起来,多看多做,必将取得良好的教学效果和社会效果."

校内教学督导组评价:

混凝土结构课程作为土木工程专业的主要专业课,其课程建设有较扎实的基础,1999年就是学校优秀课程,师资队伍力量雄厚,结构比较合理,是目前建工学院最具实力的课程组.教学改革方面,能根据课程特点并结合学校教学工作的定位,提出工程化教学的整体改革思路,并且从该课程教学的各个环节采取了具体措施,如从课堂教学内容,教学方法的改革,到实践性教学环节的设计和改革,教材建设等方面都做了大量工作,取得了较好的效果.在网络课程建设方面也已初具规模并初见成效.

从校教学督导组近几年的教学检查中看,首先该课程教学资料完备,教学过程没有出现任何教学事故,其次从听课情况看,任课老师能根据课程性质和特点,探索教学内容和教学方式的改革,讲课采用板书,视频,电子课件相结合的方法,注重把工程实例引入课堂,并能及时与学生沟通,了解学生的反应,课堂气氛较好,取得了良好的教学效果.第三,从学生座谈会和学生教学信息员反馈的意见来看,该课程也是最受学生欢迎的课之一.以下是本学期学生信息员对该课程反馈意见:

"教学效果:混凝土结构设计非常好.老师能调动学生积极性,板书与课件结合教学,把原本枯燥的东西讲的很生动,并且注意和学生交流,比较典型,具有模范课程的意思(土木053)",

"混凝土结构:a,老师太好,选课的同学多,教学效果难免会差点.b,会讲些毕业设计,毕业后的情况.c,会在一些特别情况下,管理课堂纪律.d,作业批改的很仔细.e,和同学交流多.f,教学方法独到,教学效果很好.(土木055)"

近三年的学生评价结果:

"该课程设置合理,老师经过充分的准备,在整个教学过程中,按大纲要求,根据自己的实际工程,施工经验,知识水平和教材,全面讲解."

(土木工程036班李学鹏)

"混凝土结构课程有着优秀的师资和齐全的教学设备,负责教我们的老师教学经验丰富,而且从事过设计,施工,工程监理等工作,工程经验也十分丰富,讲课能理论联系实际,经常讲一些工程实例,教学效果很好,让我们学到了许多课本上学不到的知识,让我们获益良多."

(土木工程046班金臻丽)

"老师能够与同学们一起沟通！我们都很喜欢混凝土老师！讲课也很有经验了！精心备课,幽默风趣,能与同学进行很好的沟通,教学与实际结合,方式灵活,让学生耳目一新.其教学方式非常值得推广."

(土木学院056班章思颖)

课堂教学录像资料要点:

课堂教学的录象资料主要包括:实验教学录象片,各种楼盖结构工程实体资料片(单向板,双向板楼盖,井式楼盖,密肋楼盖,无梁楼盖等).其中部分是购买的,有些是自制的.5.自我评价

5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)