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教育教学方面有关论文范文参考文献,与家庭教育文摘要学校相关论文查重免费
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与完善的一种手段,绝不是目的,是为了创造属于自己的精神生活,让生命的灵性焕发出光辉.意味着教师写作要真正"把自己摆进去","全身心地投入(不仅仅是理智的
教育教学方面有关论文范文参考文献
二是,探寻差异发展的路径,培育自身写作的优势.教师与学生一样,都是有明显个体差异的,虽然教师论文写作的目标是共同的,但达成目标的途径与方法每个人都可能不同.这就需要每个人不断明确适合自己,并能体现自身优势的写作发展之路,力求将自己的专业发展与论文写作特色培育同步.不同层次的论文,几乎都与不同层次教师的专业发展相关联,也与教师自身的研究兴趣,指向,特长有关,体现出不同角色的学术定位.这就需要每个人根据自已专业成长的经历,随着自己实践经验的不断积累,发掘自己的论文写作的潜能,逐渐寻求适合自己的论文呈现方式,形成体现自身学术个性色彩的独特思路和风格特征.如:教育随笔杂论,教育哲学思辨,教育叙事案例,调查实证探究,主题建构专论等.
三是,掌握系统建构的方法,生成系列论文的写作.任何教师撰写一篇论文,或交流,或获奖,或发表,都只能反映教师在某一个具体点上所取得的研究成果,而不是教师专业发展的终结.要想促进自己可持续发展,甚至形成跨越式发展态势,就需要一线教师围绕自己所确定的研究方向,充分挖掘自身优势领域中的丰富实践资源,生成出许多新的研究视点,并善于将一系列的研究点联成面,展开对教育教学理论与实践问题的系统考察和整体思考.
一方面,要学会系统建构的方法,重在强化系统布局谋篇:就是筹划建构怎样的结构,选择哪些研究视点,如何从不同视角有效地表达主题.写论文花时间较长的往往是拟定结构性提纲,提纲建构好了,就能够基本保证思路连贯,前后相结,沿着方向,突出重点,层次清晰,论述有序,优选资源,避免重复,协调比重,通盘考虑.
另一方面,要学会梳理围绕研究方向可生成的系列论文写作点.如:《中小学青年教师课堂秩序管理行为的研究》的主题,如果作为一篇论文,对教师的挑战意义还不算大,但若作为一本专着,一个重大研究项目,对于教师的发展就具有真正的里程碑意义了.为此,完成可以在现有研究的基础上,进一步深度开发可研究的选题,如:课堂环境管理,课堂文化管理,课堂互动管理,课堂策略管理,课堂自主管理,课堂组织管理,课堂模式管理,课堂学习管理,课堂教学管理等.
4,要将论文写作视为一种常态的积累过程.从实践层面来看,一篇好的论文就是一种亲身实践的体验+理性的提炼.因为好的论文,既体现了作者富有实践性的真情实感,也体现了在理论指导下自己教育教学亲身体验的积累,主要包含如下路径:
一是,积极获取积累的教育事实.重视获取积累的教育事实,已经成为教师写作论文过程中的重要环节.一般可以分为三类:其一,在参观,访问,活动中观察到的教育事实,其二,从一些二手资料的分析中获取的教育事实,主要是进行学术阅读:关注通识知识,学科知识,教育专业知识,其三,在自然状态下通过各种教学,访谈,座谈,交流,对话中获取的教育事实.这种积累具有随机,自然,非结构性和非功利性等特征.正是在此基础上,有可能产生一种"生活式研究"类型.是一种在生活实践中的"进入"与"体验",较少"人为"的成分.
二是,注重在学习与借鉴中积累.一线教师要能不断提高论文写作水平与层次,就需要不断增强学习与借鉴的意识,学习要重点关注教育教学的基本理论,教育学与心理学理论的新发展,古今中外教育家的专着,新课程教学变革的新理念,尤其是了解理论大师的思想精髓等等,这些都是论文写作应该积累的成分.只有理论素养宽厚扎实,才能在分析教育现象时见微知着,解决教育教学难题时居高临下,使论文写作平实中闪现出智慧的火花,才可以借助先进的教育理念,将自己天天累积的教育事实,适时转变为教育教学的研究行为.同时,还可以借鉴别人的论文写作经验.大凡善于论文写作的人,都有个借鉴,模仿,独立创作的积累过程.平时读教育报刊杂志,遇见好文章时,要细心揣摩作者的写作风格,他的文章为什么吸引人经验特色在哪里自己写作时,能否借鉴一二更为重要的是,要研究别人论文写作的"所以然":为什么要写为什么这样写哪些必要写哪些没有写哪些写在先哪些写在后还有哪些缺漏等等.这样可以提高自己论文写作的起点,避免走弯路.除此之外,还要善于做有心人,通过剪报,摘抄,笔记等方式,养成积累资料的好习惯.正如鲁迅先生所说:"积之十年,总可以成为学者."
三是,善于在实际积累中发现题材.论文写作的选题价值和论点论据的形成,往往基于对积累素材的一种探究性发现.这就要求我们在平时的工作与生活中,处处留心,随时发现,即时记录.通常选择题材时要注意以下几种:其一,关于教育政策或教育热门话题,如:基础教育中长期发展规划的内涵与实施,各类教育均衡的实践,教育现代化创建要素,中小学规范办学行为等,其二,关于课程教学变革,如:教育教学的减负增效,高效课堂打造,教学特色构建,教学反思策略,教学评价的探索,差异教学的实践,教学共同体,学习心理诊断与矫治等,其三,关于学校德育创新,如:校本德育课程建设,德育网络互动,典型教育情境创设,系列活动构建,有效班主任管理,心理健康教育创新等,其四,关于家庭教育问题,如:家庭教育指导方式变革,特殊学生差异指导,农村留守儿童心理辅导,家长资源开发利用等.
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总之,任何真正的研究都必须是研究者的一种累积的体现,一种生命运动的体现,是自身生活史的产物与延续.教师论文写作成功的经验能告诉我们:到书籍中去寻求更多的阅读,到教育教学实践中去寻求更多的体验,到反思批判中去寻求更多的灵感.只有这样,你才能踏出一个个坚实的教育科研的足迹来.
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