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学习英语有关论文范文例文,与促进英语教学相关论文摘要怎么写
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紧扣生活元素,激发学生兴趣——促进英语教学
作者姓名:蔡苹,王倩
摘 要:本文主要讲述如何从激发学生学习兴趣出发以达到提高课堂效率,列举了上课时提高学生积极性的一些方法.同时结合陶行知的生活教育理论主要讲述了教育就是为了更好的适应"生活实际".英语教育主要是培养学生的社会交际能力.要结合社会生活实际来教学,明确学以致用,真正体现教学做合一,要引导学生读活书,活读书,读书活.把素质教育落到实处.
关 键 词:兴趣生活英语教学
兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力.《英语课程标准》把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心"放在了课程任务的首要位置.研究表明:学生在英语学习中逐步出现的两极分化现象并不单是智力水平或其他客观条件的原因,主要是学生在学习兴趣,自信心,克服困难的意志等方面的差异.学生感兴趣的东西,学起来也就轻松,无负担.不仅能消除单调感,枯燥感,疲劳感,而且还能激发学生的好奇心,求知欲.充分发挥学生的智力和潜力及创新能力.
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那么,怎样才能激发初中学生的英语学习兴趣呢
一,建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础.首先,我们要关心,热爱学生,老师的一言一行,在孩子们眼中都是一种爱,是一种安慰和鼓励.其次,不能"冷落"所谓"差生",更不能歧视打击他们,应给每位学生均等的学习机会,课堂上应激励和信任每一位同学,善于发现他们的优点,以及他们身上存在的"闪光点".再次,注意学生在学习上的点滴变化,经常表扬先进,鼓励进步,将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节,使学生获得一定的成就感,帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯.
二,学习要"学以致用".陶行知提倡"教学做合一",是改变传统教育脱离实际的弊端,又是为了把"死读书,读死书"的教学转到重培养学生能运用"活的知识",具有"行动能力","生活能力","创造能力"的轨道上来.用在英语教学上,就是通过英语学习改变学生的生活,具体的就是通过学习英语提高获取信息的能力以及用英语与人交流的能力.陶行知认为"生活里起了变化,才算是起了教育的变化".受教育的直接目的是生活,教育的目的是学生个体内在,而不是外界任意制定的.若为学习英语而学习英语,就在英语学习和生活实际应用之间造起了一道高墙,学习是学习,生活是生活,没有生活基础的学习从来是低效的,因为这是读死书,死读书.让生活走进英语,让英语贴近生活.课堂教学只有与现实生活紧密联系,才能焕发出勃勃生机,才能让学生感到确实是"学有价值的知识".从中国实际出发来办教育是陶行知先生最伟大的思想之一,只有从本国实际出发,才可能真正解决中国的教育问题.而英语的学习更是如此.我们要让学生学了英语后,要会开口说英语.为此,每节课,笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧.具体做法如下:上课前,小组表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照上一节课的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的句型.之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到"学以致用".自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力.
三,创设引人入胜的教学情景,有条件的话可运用多媒体教学.学生学习的是一种外国语言,缺乏一定的语言环境,我们要尽可能的把这些语言材料放入各种能听,能看,能触摸的情景中去,调动学生的眼,耳,脑等各种分析器官协同活动,使学生感受不是语言的机械记忆和储存,而是语言交际的实际运用.情境的创设努力再现了现实生活,实践证明学生乐于在情境中学习,交流.这些场景,刺激了学生的感官,符合了他们的心理,学生跃跃欲试想上来露一手.教师可根据学生的实际水平,创设参与情境,让学生积极参与到教学活动中来,努力为学生创设获得成功的机会.让学生在自由,和谐,欢快又有竞争氛围中学习.如讲授北京的风景名胜可这样导入:T:HaveyoueverbeentoBeijingS:No,never.T:DoyouwanttohavealookthereS:Sure.T:WhatplaceswillyougotovisitifyougothereS:TheSummerPalace,TheGreatWall,andsoon..T:Todaywearegoingtovisittheseplacesonline.Wouldyouliketoseethere这样的情境导入,可虚拟地处于和教学内容,环境相一致的氛围,吸引学生的注意力,激发兴趣.又如在教学去食品店购物的对话时,我事先准备了牛奶,桔汁,梨汁,香蕉,苹果,面包等,上课时把他们陈列出来,讲台便成了食品店,教师先扮演营业员,学生扮演顾客:T:CanIhelpyouS&
学习英语有关论文范文例文
四,利用游戏教学,调动学生学习英语的兴趣.好的课堂游戏,应集趣味性,知识性和灵活性为一体,符合学生的心理发展特点.游戏教学将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式,可先把学生分成若干个固定的学习小组,一般4人一组,采取小组竞赛的方法.这样一方面让组内好生带动学困生,使全班学生都参与游戏,扩大游戏参与面,另一方面,可通过组员之间的相互讨论,共同切磋,降低游戏难度,使大多数学生都获得成就感.(一),词汇游戏1,根据上下文猜词义教师一次呈现6—8个句子,如:(1)Edisonisagreatinventor.Heinvents3000newthings.(爱迪生是一个伟大的发明家.他发明了3000多种新事物.)(2)MrBlackworkshard,butMrsBlackisalazywoman.(布莱克先生工作很努力,但布莱克夫人却是个懒妇人.)每个句子中都有一个生词或新短语,组员间共同讨论,根据句子的前后文,所给语境,生活常识及掌握的相关知识,猜测每个生词或短语的含义,以小组猜出的正确词数计分.《新课标》要求学生能"理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义",强调学生在语境中理解词汇的含义.这个游戏就是为了培养学生的这一能力,将其设计为小组竞赛,增加学生的兴趣,同时组员交流意见的过程,也就是阐明自己解题思路的过程,这有助于学生学习他人的先进经验,逐渐形成有效的学习策略.教师在设计这一游戏时,需要有一个长期的,循序渐进的计划,能力的培养并非一蹴而就,它需要初中三年的不断练习.(二)
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