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英语教师类论文范本,与英语专业文摘要杭州相关论文参考文献格式
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tinastudent-centeredclassroomenvironmentandwillhopefullyencouragecreativityandlearnerautonomy.Despiteeachindividualteacher'stheory,threegeneralrulesfortechnologyuseintheclassroomcanbeconcluded.Onceweseetheopportunitiesthattechnologypresentstous,whileacknowledgingthechallengesitbringsus,wecanuseitasatooltoenhanceteachinginsteadofatooltoreplaceteaching,allthewhilemaximizelearningopportunitiesforourstudents.Keywords:Computer-AssistedLanguageLearning(CALL),Task-BasedLanguageTeaching(TBLT),CommunicativeLanguageTeaching(CLT),Web2.0,TeachingEnglishasaForeignLanguage(TEFL),TeachingEnglishtoSpeakersofOtherLanguages(TESOL)
Ⅱ分组发言摘 要
西部地方高校英语专业复合型人才培养模式探讨
张全曲靖师范学院外国语学院
随着市场经济的全球化和对外交流的不断扩大,社会对复合型外语人才的需求在急剧上升.西部地方本科高校担负着培养地方经济社会发展所需的外语人才的重任,然而这些地方高校大都还沿袭着传统的"语言教学"或"语言培训"的人才培养模式,这一状况已不能适应新的形势发展要求.以服务地方经济社会为宗旨,以高素质的复合型,应用型人才为培养目标,构建独具特色的培养模式是英语专业建设和发展的方向.西部地方高校英语专业必须探索人才培养的新途径,培养复合型人才.
关 键 词:西部地方高校,复合型外语人才,英语专业,培养模式
高考改革后的外语教育:专业特点与发展走向
刘全国西北师范大学
新一轮高考改革将给我国教育体制和资源分配带来深刻的变革,英语高考改革将给我国高校外语教育类专业带来深刻的裂变.在英语高考改革的杠杆调节下,我国高校外语教育类专业在专业发展模式上上将实现从数量扩张型向质量提升型转变,在专业定位上将更加凸显职前职后专业的一体化衔接以及职后教师在促进学生和自身专业持续发展中的作用,在培养理念上将更加注重与基础教育的学段衔接,在培养方式上,慕课,微课,翻转课堂等理念将被逐步引入外语教育专业,为瘦身后的英语教育提供教育手段的延伸和补偿.与此相适应,高考改革后的外语教育将呈现出专业准入进一步提高,专业弹性进一步增强,专业内涵进一步明晰,专业层次,模式,时间和空间进一步多元等发展走向.
MTI院校毕业生就业选择与MTI培养方案
王跃洪上海理工大学外语学院
本文选取上海交通大学,华东师范大学和上海理工大学的培养方案,以上海理工大学2016届翻译硕士毕业生就业选择为例,采取问卷调查的方法对MTI培养方案进行分析,从课程设置,师资力量,翻译实习基地,招生规模不断扩大四个角度进行讨论,并借鉴加拿大英属哥伦比亚大学翻译教学的经验,旨在能够引起全国MTI院校对所存在问题的重视,从而促进我国翻译事业向更好更完善的方向发展.
关 键 词:MTI毕业生,就业选择,MTI培养方案
"翻译工作坊"教学模式与翻译硕士笔译实践能力培养
肖开容西南大学外国语学院
翻译硕士专业学位研究生教育要求注重学生翻译实践能力与翻译应用能力的培养,而传统的讲授式教学模式难以克服其固有弊端,如以教师为中心,偏重理论,过多介绍技巧,重结果轻过程,与实际翻译工作脱节等,而翻译工作坊教学模式则强调以学生为中心,以真实翻译项目或翻译业务为教学材料,鼓励学生合作与讨论,注重翻译过程训练,以市场要求为评价标准,有利于培养学生翻译实际操作能力,可有效克服讲授式翻译教学的不足.本论文结合作者的教学实践,探讨如何通过"翻译工作坊"模式,促进翻译硕士笔译实践能力的培养.论文主要包括以下内容:(1)传统讲授式笔译课堂教学的主要特点和弊端,(2)翻译硕士笔译实践能力要求,(3)翻译工作坊教学基本模式与程序,(4)翻译工作坊在提高翻译硕士笔译能力方面的优势,(5)对翻译硕士笔译能力培养模式的建议.
英汉教育隐喻的历史对比研究
陶玫西南大学外国语学院
隐喻这一概念,历史悠久,涵盖面广泛,研究深入,越发成为一个具有研究价值和意义的重要概念.隐喻作为一种认知现象,无处不在,它是人类生存方式之一.教育隐喻更是影响人们的世展与进步.狭义的教育隐喻是指关于教育的隐喻,也即人们运用隐喻性思维解释教育事实,描绘教育理想的认知活动与语言现象.关于英汉教育隐喻对比研究在国内外并不多见,本文通过对比中西方古代,近代及现代教育隐喻,从英汉教育隐喻历史发展来研究,而且更为细致地阐述和对比了现代英汉课堂教育隐喻语言的使用情况.对隐喻语言的解读具有丰富的人文教育价值,并且在课堂教育方面有实践意义.
关键字:隐喻,教育隐喻,英汉对比
多模态教学模式在语言学教学中的应用
王佳王扬重庆三峡学院
在大数据时代背景下,外语教育技术不断得以更新.多模态教学模式已逐渐应用于各学科的一线教学中.语言学类课程因其较强的学术性,专业性,学生普遍反映课程枯燥,概念,理论等需识记的知识多,进而造成理解和应用能力薄弱.本研究尝试运用多模态教学模式,在语言学教学中充分利用口语,文字,图像,声音,手势,动作等多种媒体,在不同模态的互动下激发学生多模态的学,最终高效实现教学目标并促进语言学人才的培养.
语言测试对英语专业教学的反拨效应研究
--以西北师大《英语专业八级考试》为例
徐国柱西北师范大学
语言测试是教学评估的重要手段,测试结果对语言教学和语言研究来说都有一定的参考价值.研究者通常把语言测试对语言教与学的影响定义为反拨效应:多数研究者认为,反拨效应具有正,负两面性.有人认为语言测试会影响学习者对教与学的理解和态度,而这种理解和态度又反过来影响学习者的学习过程和效果.但也有人认为反拨效应只是负面的,其作用是可感知的,教师会把以往的测试题目作为教学内容,根据测试相应地调整教学,从而使测试成绩成为学校教育的主要目标.对语言测试反拨效应的研究肯定了负面反拨作用的存在.《英语专业八级考试》作为我国高等院校英语专业学生英语水平的权威测试手段,无疑在很大程度上促进了我国英语教育水平的提高.就如何充分发挥专八考试的正面反拨效应,克服或减少其负面反拨效应,实现测试设计者,实施者和教育工作者"以考促教,以教促学"的初衷已成为测试者,研究者及教师必须认真思考和研究的问题.本研究就英语专业八级考试的反拨效应对教师和学生进行了问卷调查,课堂观察和访谈.调查结果表明,80%以上的被调查者对专八考试持认可态度,认为该测试对高校英语专业教学的正面影响大于负面影响,而导致负面影响的主要原因是专八考试的评分标准透明度不高,且分数报告内容有限,专八考试并不是影响英语专业教学的主要因素如学科特点,课程设置,师资水平,教学方法,学生知识面,应试能力,努力程度等对英语教学效果的影响更大.
全人教育理念下的英语专业教材研究与编写
王永梅西南大学外国语学院
21世纪中国英语教育面临重大改革,高质量外语教材的研究和编写迫在眉睫.全人教育反对将工具性目的凌驾于个人发展的目的之上,注重教育内在价值的阐扬,这一点正好弥补了现行英语专业教材中工具性大于人文性的短板.基于这样的理念,本文认为在专业英语教材的编写中应体现:人文性和工具性并举,既要让学习者获得知识和技能,更要关注他们的人生体验与个人成长,贯注"使人成为人"的核心,强调人与人,人与自然,人与社会等的连接,倡导人的多种思维能力以及创新能力的培养,也就是有培养"全面发展"的人.
第二分会场外语及外语教学研究
以词汇短语作为掌握学术体裁的途径--学术英语写作教学的
两个案例研究报告
蔡竞蔡寒松香港大学教育学院华南师范大学
词汇短语是特殊用途英语(ESP)领域里,培养学术英语读写能力的传统体裁教学法最看重的语言特征之一.本文考察的词汇短语包括两类:一类是一般型,如词汇研究和语言学研究中的词串(lexicalbundles),词丛(lexicalclusters),惯用语串(formulaicsequences),另一类是&
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