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关于英语教学类论文范文,与高中英语文发表小学高级教师,高中英语文发表教师相关论文摘要
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4635;结报告:在实践中,及时分阶段的总结课题开展情况,分析研究效果和每个阶段实验中的偏差,包括领导意见,教师总结和学生感想意见等,每学期结合实践教学,撰写相关实践教学论文,并进行各等级的论文参评和发表.(三)课题研究步骤和基本策略
1,构思准备和资料查阅阶段(2016年暑假)
结合自己学校英语教学现状选定课题研究项目,构想课题研究开展的大致方向,方案,流程和预期景象,并利用松闲的暑假时间查阅相关资料和思考课题研究的可行性.
2,确定和申报课题阶段(2016年9月)
确定课题项目——科组讨论和意见——征询学校领导意见——申报课题.
3,课题研究组的建立和组员分工(老师具体姓名:略)
课题研究组主要成员课题成员主要研究分工陈
(课题主持人)负责构思和组织课题的全面开展,编写疯狂英语校本教材,开展疯狂英语系列第二课堂和专题讲座,开展两个普通班试验教学和收集实践活动资料,每学期上1-2节试验公开课,开展各样调查,分析,阶段性部分小结和课题结题报告等龚
(课题主要成员)辅助编写校本教材,疯狂英语活动摄像,问卷调查和分析,阶段性小结(二),实验班级与非实验班级成绩对比分析报告,座谈会资料整理和分析等邱
(课题主要成员)指点教材编写,核查修正教材,开展一个重点班的疯狂英语实验教学,每学期上1至2节疯狂英语科组对比实验课,提供部分实验材料和部分问卷调查,撰写阶段性小结(三),督促,指点和检查课题负责人整理结题所需所有资料4,课题各阶段开展时间和主要内容
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阶段时间课题研究主要内容第
一
阶
段2016年9月——
2016年2月1.课题前学生英语学习情况调查分析
2.《疯狂英语高中课文重点词句操练》校本教材第一册编写和自己班试用
3.开展"轻松英语第二课堂"
4.建立"疯狂英语校园广播"和招收培养第一批英语广播员
5.撰写阶段性总结(一)第
二
阶
段2016年2月——
2016年7月1.编写《疯狂英语高中课文重点词句操练》校本教材第二,三册并组织课题组成员班级试用
2.开展多元化疯狂英语系列第二课堂("英语歌曲欣赏与教学","闲暇英语视听说","英语周末电影欣赏与教学")
3.招收和培养第二批英语广播员并开展课题相关英语广播
4.做相关调查和分析,撰写阶段性总结(二)和相关论文
第
三
阶
段
2016年9月——
2016年1月
1.编写《疯狂英语高中课文重点词句操练》校本教材第四,五册并组织全年级班级试用
2.继续开展多元化疯狂英语系列课堂("疯狂英语综合第二课堂","疯狂英语晨读训练","疯狂英语口语专练","英语周末电影欣赏与教学")
3.招收和培养第三批疯狂英语广播员并完善和丰富疯狂英语校园广播
4.做相关调查和分析,撰写阶段性总结(三)和相关论文第
四
阶
段2016年2月——
2016年6月1.编写《疯狂英语高中课文重点词句操练》校本教材第六册,继续在全年级班级试用
2.继续开展和丰富多元化疯狂英语系列课堂,重点开展"疯狂英语人机对话口语操练","疯狂英语晨读训练"和"疯狂英语晚自习特别培优辅导"
3.招收和培养第四批疯狂英语广播员并继续加强和丰富疯狂英语校园广播
4.做相关调查和分析,撰写阶段性总结(四)和相关论文
5.做好课题结题各样工作和撰写课题结题报告
四、课题研究疯狂成果
(一)校本教材方面
疯狂英语校本教材开发初步得到了我校全部英语组老师和高达92%的学生的认同,现已基本定册的校本教材包括第一册,第二册,第三册,第四册,第五册和第六册《疯狂英语高中课文重点词句操练》.
(二)实验教学影响和成绩
"任何教育教学改革如果没有真正触动课堂的话,那么这种改革就不能说是彻底的,不能说是真正改革了学校生活和教师行为"(余文森,吴刚平,2004).疯狂英语大胆的实践教学研究基本算为我校营造了积极,实效,疯狂的英语教学氛围.调查数据和相关信息表明我校绝大多数(80%以上)老师和学生(60%以上)是认同和支持开展疯狂英语融入教学的,特别是疯狂英语的系列第二课堂和疯狂英语校园广播得到了极大的肯定和起到了很大的促教促学作用.各样相关座谈信息和问卷调查统计结果显示,长期坚持参加了"疯狂英语系列"课堂的人还是占少数.但大多数还是有时不时地参加学习.通过疯狂学习,46%的学生反映出更懂得英语的学习方法,在英语学习方面也更加主动,更有激情了,42%的学生虽然对英语的学习不是那么主动,但也开始明白疯狂英语学习的方法和良好效果了,35%的学生认为参加"疯狂英语系列"课堂之后,他们的英语知识得到了很多拓展,56%的学生认为他们在英语口语方面有比较大的收获,81%的学生认为"疯狂英语系列"帮助他们提高了英语学习的兴趣,有87%的学生觉得本学期"疯狂英语系列"辅导教学开展得好或者非常好.这次调查显示只有6%的同学认为开展得不够理想.这说明,我们的系列课堂无论是从转变学生对英语重要性的认识还是激发学生对英语的学习兴趣都起到了很大的作用.
全面的座谈,口头和笔头的问卷调查为我们课题组更全面地了解了我们课题开展的影响和效果.总的来说,绝大部分学生还是反映出对疯狂英语系列的高度认可.调查系列的乐观结果也对我们继续不断的开展更多的疯狂英语实践教学活动提供了动力和更多的指引方向.
从考试成绩也可以看出,实验班在各方面都比非实验班更加优秀.部分学生考试成绩对比分析如下:
1.第一阶段成绩对比(10-11第一学期期末考成绩100分制试题)
高一(1)班
(重点实验班)高一(2)班
(重点非实验班)高一(9)班
(普通实验班)高一(10)班
(普通非实验班)班级人数52545149最高分93898781优秀人数8743优秀率15.4%12.9%7.84%6.12%及格人数31261310及格率59.6%48.1%25.5%20.4%平均分78.773.850.7345.86同类班排名1214实验结果分析:在高一级10个班级里,我和邱老师分别代表普通班和重点班开展了疯狂英语对比实验教学.从表中可以看出,在同一个老师所担任的两个班级里,开展了疯狂英语实验教学的1班和9班在各方面都表现出了一定的优势.特别是及格率上,1班要比2班高出10多个百分点,9班也比10班高出5个多百分点.平均分虽然不是高出很多,但也有一定的差距.这都证明使用了疯狂英语校本教材和开展了疯狂英语实验教学的确产生了一定的良好效果.
2.第二阶段成绩对比(10-11第二学期期末考成绩100分制试题)
高一(1)班
(重点实验班)高一(2)班
(重点非实验班)高一(9)班
(普通实验班)高一(10)班
(普通非实验班)班级人数52545048最高分97918682优秀人数12853优秀率23.1%14.8%10.0%6.25%及格人数32221511及格率61.5%40.7%30%22.9%平均分79.275.351.6243.98同类班排名1215实验结果分析:这一学期我们课题组成员还是在自己班里开展了疯狂英语融入教学实验,实验的班级还是邱老师的高一1班和我的高一9班.对比高一第一学期,从成绩表中我们可以看出,由于高一2班换了英语老师,对实验研究有些许影响,但从总体上看,还是反映出开展了疯狂英语实验教学的1班和9班在各方面还是保持着一定
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