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音乐教学相关论文范例,与小学音乐器乐进课堂的新见,文题目相关论文格式范文
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论文题目:小学音乐器乐进课堂的新见
单位:东莞市望牛墩中心小学
姓名:戴玉珊
【文章摘 要】
随着教育素质的改革和深入,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,在广大教育工作者默默的探讨和不断实践中,充分证明了:器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路,器乐进课堂在音乐教育中发挥了及其重要的作用,有利于帮助学生开发智力,提高学习兴趣,提高学生的识谱能力等等,为音乐教学打下了良好的基础.美
音乐教学相关论文范例
【关键字】器乐进课堂学生音乐
一、为什么要进行器乐进课堂教学
1,人人享受被教育的权利,人人共享社会主义建设成果.基础音乐教学针对集体而非个人的,器乐的学习也应该普及到每个人身上.只有器乐进入课堂,才能让更多人得到更加全面的音乐教育.
2,依据美国当代着名的音乐教育心理学家詹姆士墨塞尔所言"器乐教学可以说是通往更好地体验的桥梁.墨塞尔先生对器乐教学深刻的认识,无疑对我们是一种很大的启发.教师可以更好地拓展学生的学习音乐的领域,提高学生的学习兴趣.学生参与学习器乐会对音乐课有更大的帮助.
二、在教学中,因势利导,以趣激学.
兴趣是最好的老师,要拉动学生对器乐进课堂的兴趣.《音乐新课程标准》中提出:器乐教学部分的表述是:器乐教学对于学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解,表达和创造力有着十分重要的作用.因此说,器乐教学是学生学习音乐的途径之一.重视器乐教学在音乐课堂教学中的有效运用,是现代音乐教育教学的一项重要内容.3~6年级应学会演奏简易的吹奏乐器,能够演奏2~3首乐曲,并且要求小学器乐教学应占音乐教学20%的比例.器乐教学应与唱歌,鉴赏,创造等教学内容密切结合.do到si,熟悉了指法后再进行分组分声部练习.这样一来,学生能激起学习兴趣,期待着两声部的合奏.通过合奏的方法,使学生体验到成功的乐趣,同时又培养了音乐兴趣.课后老师可以布置一些练习曲,并在课堂上听同学们吹奏并解决一些节奏问题.
(2)一改传统,陈旧而落后的音乐课题模式.
"器乐进课堂"这一新颖而独特的教学方式似一股清泉,让学生的心灵感受到了强烈的震撼.音乐课以其独特的教学模式:器乐教学与唱歌教学相结合,器乐教学与欣赏教学相结合,器乐教学与乐理知识教学相结合,器乐教学与唱游教学相结合,器乐教学与创作教学相结合.让学生深切体验到了"器乐进课堂"音乐教学的独特魅力.
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(3)建立学生对学习器乐的信心.
由于器乐学习过程中容易产生枯燥感,如何保持学生的学习兴趣,引导学生克服困难,激发学生内在情感和动机,不断提高学生的演奏水平,需要老师科学地引导.教学中老师应多作示范,每次练习要求要明确,解决重点问题.如第一课主要要求学生找准指法和手型,第二课主要要求学生吹奏时稳住气息,手指触键稳,第三课主要要求声音干净,连贯.初学阶段老师要注意选择简单,生动的乐曲,如《闪烁的小星》,《划小船》,《欢乐颂》等.
一,在"器乐教学"中,我们要注意的以下几个问题.
1,打击乐器:在运用打击乐器前,教师出示相关的打击乐器展示,并告诉学生这是什么打击乐及其演奏方法,敲击打击乐时,要注意声音要愉悦,清脆.
2,器乐教学与歌唱教学的关系:器乐教学与唱歌教学相比,唱歌教学更为重要些,器乐教学虽然有其优点,但主要是为唱歌服务,器乐教学的一项很重要的任务是为学生唱歌伴奏,使唱出来的歌曲更加好听,唱歌的能力更强.这个观点,连最讲究器乐教学的奥尔夫也是完全认同的.某些乐器通常是担任欣赏歌曲中的主要旋律.可以这么说,每一首教唱歌曲的曲谱都是我们器乐教学的演奏曲谱,同样的一个乐谱,我们既用于演奏又用于演唱.我常常把一首将要新学的歌曲让学生先看看和了解下,让学生先用笛子吹吹,有的学生就能在自己演奏的帮助下,把新歌曲的音准唱得基本正确.教学中我常常要求学生课后自己复习,最好能把歌曲背下来,不看谱也能正确演奏,到了这个程度,学生对歌曲的曲调非常之熟悉,对唱歌是非常有帮助的,甚至可以不用老师指导,都可以能准确地唱好歌曲.
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3,器乐进课堂与二声部训练.在这个环节中,我们可以首先芬两声部的学生,第一声不的学生先吹,二声部同学听,然后再反过来.这样学生都可以听到两声部的合奏的声音.用这种方法可以让学生体会和感受和声效果.在学习唱歌或器乐的过程中,会遇到一些困难,例如音高,音准,节奏等难点.尤其是节奏,可以先听歌曲范唱和老师加以指导,这样就可以激发学生的动机,激发学生的活力.例如《让我们荡起双桨》这个歌曲,这个歌曲中的节奏比较难掌握,尤其是开头的节奏出现了弱起,开头节奏比较难唱准,更别说吹奏了,还有后面二声部合唱,教师要先分别示范两声部的吹奏,再给学生听原唱的和声效果,再让学生分声部训练,合奏训练等等.这样一步一步来学生就会更加有兴趣学习.
4,重视培养学生使用乐器的良好习惯.
课堂常规是教学中必要的一种约束力,其主要作用是在教师引导下有效地组织教学活动,使学生在有秩序的条件下学到应学的东西,器乐教学尤其要重视课堂常规,养成良好习惯,否则学生容易把乐器当玩具,不听指挥,随意乱弹.因此,教师在学习乐器前一定要做好课堂常规教学,培养学生正确使用乐器的良好习惯.对乐器的摆放,领用,归还有严格的要求,学生要严格执行.教师应让学生保管好自己的乐器,使用完后记得清洗干净放好.
器乐教学让学生们更具团队合作精神.在音乐课堂教学以及学习生活中,团结,合作是非常重要的.培养孩子们的合作精神,包括教育他们懂得如何协调自己和他人,使得整体活动得以顺利进行,这是非常必要的.我通过器乐吹奏的过程让他们知道,若要使乐曲演奏的秩序不被打乱,每个成员的表现欲都得到最大限度的满足,就需要每个人共同努力,学会考虑怎么做才能使团队的努力收到最好的效果.
三、器乐教学培养了学生的自我表现意识.
中国孩子有的具有很丰富的知识和技能,可往往却不敢大胆的表现出来,而美国的孩子却能够大方的谈论自己的想法和表演自己的拿手"绝活".我们的孩子缺乏的就是一种自我表现意识.例如我们学校之前组建了一个器乐小组,学竖笛学了一段时间,一些学得快的同学已经能够自己拿着一首简单的歌曲在短时间内吹出来,老师就挑选了这些孩子来训练和参加各类表演,只要有机会,就让他们上台表演.学生们经过表演后得到其他同学和老师的称赞,就会激发学生更加努力学习,目的是为了下次演出能赢得更多的掌声.
总之,让器乐进课堂,它能促进音乐课堂的丰富性,多样性.让器乐进课堂,它能吸引学生乐意去参加班级,学校,社会的各种音乐活动,让学生的演奏技能得到锻炼和发展.器乐进课堂,既宏扬了民族音乐,又激发了学生学习音乐的兴趣,既能提高学生的审美能力,又能发展学生的创造性思维,最终让学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐,学习音乐,享
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