论文网
关于医学教育论文范文数据库,与手术室护理文题目精品相关论文格式
本论文是一篇关于医学教育论文格式,关于手术室护理文题目精品相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于医学教育及护理礼仪及护理学方面论文范文资料,适合医学教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
;获奖情况]4-5-1校外专家评价
4-5-1-1用人单位
2016年1月,江苏建康职业学院在全省范围内选择47家用人单位随机抽样问卷调查.结果显示:用人单位对我院护理专业的毕业生的人际沟通能力进行评价,人际沟通能力很满意31%,满意52%,较满意17%.沟通技巧运用能力,非常熟练43%,熟练47%,一般10%.
4-5-1-2第三方调查
2016年麦可思公司对我院评估报告认为:我院毕业生就业率,专业对口率,毕业生满意度,职业期待吻合度,就业稳定度,创新能力均居全省同类院校前列.其中:毕业生工作与专业对口率达93%,位居全省同类院校第一名,毕业生的满意度为59%,位居全省第二,职业期待吻合度为45%,位居全省第三,毕业生创新能力为54%,位居全省第四,毕业半年内离职率为12%,位居全省倒数第一.
4-5-2校内教学督导组评价
人际沟通与护理礼仪课程组老师的敬业精神与教学能力,得到校内督导室老师的认可.
4-5-3校内学生评教(数据为一年中学生评教的平均分)
教师姓名
2016年
2016年
2016年
柯世怀
92
吴玲
96
98
周晓庆
方英英
洪震
97
曹银
93
97
4-5-4实习,实训效果
2016年11月我院护理专业4名学生参加了江苏省卫生职业院校学生护理技能大赛,获得了一金三银的好成绩.实习生在医院组织的护理技术操作比赛中多从获奖
有8位同学成功申报2016,2016年省教育厅大学生实践创新训练研究课题.5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
1.加强实践教学改革,优化实践教学模式
提高学生实践沟通能力,创新意识和整体素质.在教学过程中注重"四结合",即:理论与实践相结合,知识与素质相结合,语言与非语言相结合,教学与科研相结合.
2.课程面向所有医学类专业授课,学生受益面广
课程组承担护理,药学,康复,放疗等专业的教学任务,面向学院大部分专业,学生受益面广,辐射性强.
3.理论与临床密切结合,课内与课外知识联系
本课程组有附属医院专家参与教学,密切结合临床,使教学内容及实践教学资源更丰富.5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
5-2-1与国内同类课程相比所处的水平
本课程在近几年进行大量的教学改革及实践活动,以学生为主体,在实践教学中,运用情景教学,标准化病人及学生角色扮演,演讲比赛,老人院陪护,门诊导医,案例分析讨论等以激发学生主动参与的积极性,培养学生的兴趣,得到了学生的一致好评.担任《人际沟通与交往》课程建设承担人,担任《人际沟通》教材的主编与主审工作."护患沟通技能实践教学模式的研究"为江苏省卫生厅课题,本着"以教促研,以研带教"的原则,做到教学科研双赢,为精品课程建设奠定了基础.但是,本课程与国家级,省级精品课程相比还存在一定的差距,需要进一步加强建设,不断充实,完善与提高.
5-2-2与国外同类课程相比所处的水平
国外,最近由美国医学院校协会做的一个关于沟通技能教学的调查显示,115所应答的学校中,95%(100所)在他们的课程中讲授沟通技能,专门建立了病人交流中心(PCC),作为高质量的医疗照护的中心组成部分,PCC已被广泛的认可接受.英国请具有医疗经验的社会工作者担任医(护)患沟通工作,与医生同时查房,及时发现问题,解决问题.美国医学院校在教学中,广泛运用视屏录像互动教学,其研究领域与临床紧密结合,与不同人群的沟通技能(残疾人,老人,丧失子女的母亲等),重视治疗性沟通技巧,研究项目具体化,人性化.
护患沟通国内外论文现状对照表
中国生物医学文献库
pubmed
中外差异的年数
中文检索
论文总数
最早年份
英文检索
论文总数
最早年份
护患沟通
1517
1993
Nurse-patientmunication
5231
1958
35
护患沟通
技能
4
2004
Nurse-patientmunicationSkills
447
1967
37
5-3本课程的改进方向
1.师资方面:需加大,加快培养或引进力度.创造条件使青年教师更快的进步,开展与国家精品课程等知名院校的学习.
2.进一步充实网络资源,并借此推动课程的教学改革.将教学与服务变成长期持续的运行过程.
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
建设目标:
经过3-5年的建设,本课程争取建成省级精品课程.具体建设内容如下:
1.加强师资队伍建设,现有教师加强在职学习提高,邀请临床一线老师加盟教学队伍,在教学科研方面取得项目与成果.
2.进一步增加各种现代教学手段的使用,不断修改和完善教学课件,课堂教学全面实现多媒体教学,构建网络教学平台,实现师生教学互动.
3.进一步加强课堂教学模式的改革,根据新的课堂教学模式开展案例讨论,角色扮演,模拟情景等多种教学方法,提高课程教学质量.
5.进一步丰富实践教学内容,重新调整,将实践教学拓展到老人院,医院门诊及病房.
6.加强教材,实训课程及相关教学资料的建设,并逐步推广应用.
工作步骤:
1.2016年重点修订完善《人际沟通与护理礼仪》课程标准,编写相关教材,实训指导书,习题集,等.进一步扩充教学参考资料,辅导资料.
2.制作教学视频,2016年开始实施,力争2016年内全部章节均制作完成.
3.不断提高课程组成员的教学科研水平,除完成科研工作量,要求申报科研教研项目.
4.继续做好师资培养工作,选派骨干教师到国家精品课程院校学习交流提高.
课程资源上网时间表
1.2016年年底完成课程标准,教材,电子教案和作业习题建设.
2.2016年年底不断完善《人际沟通与护理礼仪》的所有课件.
3.2016年底前,制作教学录像,并上网,争取用3年时间完成全部章节.
4.2016年不断完善和更新课程网页内容,根据学生的实际要求,及时增添新的网络功能,进一步发挥网络优势,全面为教师和学生服务.
5.2016年不断完善师生教与学的互动区,使真正起到提高沟通的能力的作用.6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
名称
上网时间
名称
上网时间
第一章人际沟通的相关理论
2016.03
第五章护士与医院其他工作人员的沟通
2016.11
第二章有声语言沟通
2016.05
第七章护生在临床实习的沟通
2016.12
第三章非语言沟通
2016.07
第十章护理礼仪
2016.12
第四章护患沟通
2016.09
6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表
详见全国高职高专网
"护际沟通"的学习内容,单元教案,电子教案,学习情景,情境,教学图片及习题库.课程考核及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
请见:江苏建康职业学院网
7.说明栏
1,全国教学平台建设
2016年教育部全国护理专业教学资源库建设,由学校推荐吴玲担任《人际沟通与交往》课程建设承担人工作,负责"护际沟通"的学习内容,单元教案,电子教案,学习情景,情境,教学图片,习题库建设.编写剧本7个,拟拍摄3D,2D和教学录像,从不同的角度展示护士与医生,护士长,护士,营养师,康复治疗师沟通技巧.
2,《人际沟通》教材编写
由学校推荐参加全国高职高专教育医药卫生类专业"十二五"规划教材编写,柯世怀担任主审,吴玲担任主编.由江苏建康职业学院,雅安职业技术学院,重庆医高专,商丘医高专,北华大学五家单位参编,该教材在2016年9月投入到教学之中.
教材编写思路是:运用模块模式进行教材编写,以理论为主线并与实践活动相协调的"理论学习"模块,以实践为主线的"实践活动"模块,实践和理论相配合的"案例分析"模块.提供案例分析素材,用案例引导教学,丰富教学内容,提高学习效率.教材中增加案例或标准化案例,案例为真实的具有可操作性的例子,来源于工作实践,案例描述后根据案例情况,提出相关的问题,启发学生思维,通过模拟情境,使学生初步具有一定的人际沟通能力和良好的沟通态度.同时作为教材,保留本学科教学大纲规定的全部理论知识内容,并结合理论知识对案例进行相应的分析和总结.在教学内容的选取上,充分考虑护士主要就业岗位,相关岗位和发展岗位的职业特点,增加就业面试沟通内容以就业为导向,做到学以致用.
3,校本教材建设情况
(1)《医患沟通》编委(供药学,康复治疗技术,医学影像技术及放射治疗技术,医学营养专业)
(2)《临床护理英语会话》主编(供本校护理专业使用)
本教材以医院为背景,以临床护士工作内容为主线,从实际需要出发,以工作场景作为情境,组成11个单元.教材内容生动活泼,由浅入深.书中的话题取自临床护士工作的各个方面,与现实生活紧密结合,素材真实.围绕话题在多个层面上设计教学实践活动,使这些话题既能横向展开,又可纵向深入,在最大程度上发挥学生的英语口语沟通能力.
关于医学教育论文范文数据库,与手术室护理文题目精品相关论文格式参考文献资料：