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教学实践环境,进行顶岗实习,实践与巩固课堂所学知识.通过这些形式让学生直接参与校内外普通话竞赛,演讲,辩论和教学观摩等真实的教师工作活动,实现真正"顶岗",实现教,学,做一体化.在课堂教学中,为了使实训落到实处,注意实行"伙伴教学",使学生在相互帮助中共同进步.本课程还开展丰富多彩的社团活动,丰富校园文化,每年均会举行朗诵比赛,演讲比赛,课本剧比赛等,极大地调动了学生的学习积极性,形成良好的学校普通话氛围,使实践教学始终贯穿于日常教学与生活之中.
根据课程特点和专业培养要求,我们对本课程的教学重难点归纳如下:
1.用气发声的原理以及训练要领.
语音的基本概念与,普通话中的变调,轻声,儿化,"啊"的音变等语流音变,并在口语实践中正确运用.
演讲,交谈以及论辩的内涵和技巧.
教师口语的要求理解并掌握主要教学环节的口语技能训练的方法并运用于课堂讲述之中.
掌握教育口语的基本技能学会对不同对象的教育口语谈话技巧和谈话方式.
把握教师其他工作口语运用的基本原则掌握教师在不同工作场合中的谈话技能.
教学评价的主要目的是为了全面了解学生本课程学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学.具体评价内容可以分为以下几个方面:
1.过程评价,主要包括教学过程中的参与和实践训练的成果.
2.评价方式,分为平时作业成绩,实训成绩,综合考试成绩(或综合考查)及平时表现成绩(出勤情况,课堂表现等)几部分.平时作业占课程总成绩的20%,实训成绩占课程总成绩的30%,综合考试占课程总成绩的50%.
3.重视学生在实践活动中所表现出来的情感与态度,帮助建立自信,培养学生自我纠错能力.
(三)教材选编
1.教材的选用及编写
教材:程培元主编.《教师口语教程》.北京:高等教育出版社,2004年
江苏省语言文字工作委员会.《普通话水平测试指导用书》北京:商务印书馆
2.教参资料的选用
[1]刘伯奎,王燕等编着.《教师口语训练教程》.北京:中国人民大学出版社2000年.
[2]陈国安主编.《新编教师口语》.上海:华东师范大学出版社2007年.
[3]《演讲与口才》杂志
[4]马克强编.《语言交际艺术》.北京:中国社会科学出版社2016年
[5]周彬琳编着.《实用演讲与口才》.大连:东北财经大学出版社,2000年
[6]张洪超,杜文霞主编.《教师口语》.北京:开明出版社,2002年
[7]陈昕,屠国平主编.《教师口语艺术》.北京:高等教育出版社,2016年
[8]孙海燕,刘伯奎主编.《口才训练十五讲》.北京:北京大学出版社,2004年
(四)课程资源的开发与应用
本课程课程可以参考的课程资源有:
1.南京晓庄学院通识教育任选课:
语言交际艺术,主持人:钟玖英,210.28.95.227:81/sc8/logon/userlogon.do
2.本课程用于学生课外训练的《教师口语训练手册》
五、其它说明
学习需要时可以利用精品课程内容继续学习,具体网址:
1.中国语言文字网:china-language.gov./
2.江苏师范大学精品课程网址:course.xznu.edu./jsky/
3.四川师范大学精品课程网址:jpk.siu.edu./xzx2016.aspo等于201601
编写者(课程负责人):冯军
审核者(专业负责人):
院系(部门)教学委员会主任:
2016年9月1日
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