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关于信息技术方面论文例文,与科技文,小学生环保小文2016年相关毕业论文
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340;情况,自主选择练习题的内容和形式.这一转变打破了"齐步走"的局面,使不同层次学生的能力都能充分得到发展.在遇到困难时,学生还可以通过电子举手向老师提问,或者利用网络教室或聊天室,学生之间打破了空间上的限制,开展了"逻辑上"的分组讨论,达到课堂练习的最优化.多向交流的网络学习方式,能冲破课本的束缚,满足学生个性发展的需要,在往复的探索与自主学习的过程中开拓了学生的思维,点燃了创新的火花,极大地调动了学生学习的主动性和积极性,优化了学习过程和学习效果.3.网络环境下,培养学生在线学习.
"在线学习"式学习模式在复习课中使用较多,它的优势在于实现个体化的学习,能"各得其所","各取所需".它将知识回顾,解题指导,自我检测融在一课件里,学生据自身的学习情况调出课件中记录和贮存的内容而分配时间学习,这样更有利于知识的掌握和运用.
比如:知识回顾.根据本单元的知识要点进行归纳和分类,使学生通过个体学习形成知识的再现,对于具体知识掌握上的疑难问题,通过超级链接提供有关路径去访问学习,练习阶段.设计难易层次不同的梯度练习,以满足不同学生的需要,运用人机交互,实现个体化学习,讨论区.学生如遇到困难可以进入讨论区实现生生交流或师生交流,可以得到老师和同学的帮助,同时也培养了学生的交往能力,情感品质,自我检测阶段.用以检查本单元知识掌握的情况,做完题后学生提交答案,不仅可以及时查看成绩,而且可以知道哪些题做错了.测试方式有过关斩将的方式,有星级测试方式,还有游戏方式等,尽量激发学习者挑战的热情,鼓励好奇心和创造欲,让努力与成功的快乐冲淡学习的枯燥与辛苦.这里,教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者,他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者.
四,开展探究性学习活动——真正做学习的主人
如今是一个信息爆炸的时代,在这瞬息万变的信息世界中,我们就要利用信息技术进行探究性课题的研究."班班通"为教师的教学与学生的探究性学习活动提供了便利,使学生的学变得更为主动.他们在交流研讨中,不仅学习他人的研究成果,而且对自己所研究的成果有喜悦感,成就感,同时感受到与他人讨论,探究的乐趣.在做中学,在学中做,真正成为学习的主人.
综上所述,"班班通"环境下,小学数学教学与信息技术充分整合,教学内容,形式,方法及教学主体都发展的变革,教学效率与教学质量大大提高.当然,这种变革还行走在路上,需要我们不断地深入地进行探究.
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