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关于实验教学方面论文例文,与获佛山城区地理文比赛二等奖相关论文的格式
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4635;结经验,经分析比较,找出不足之处,及时改进教学方法,提高教学质量.2-5.实验教材(出版实验教材名称,自编实验讲义情况等)
*出版的教材:
黄志高,赖恒,《电磁学实验》,福建教育出版社,2000年第一版,2003年第二版.
黄志高主编,赖恒,赖发春等参编,《近代物理实验》,福建教育出版社,2001年第一版.
**自编实验讲义:
黄志高主编,赖恒,郑卫峰,贾翠红,陈水源等参编,《大学物理实验》(物理专业).
黄志高主编,赖恒,郑卫峰,贾翠红,陈水源等参编,《大学物理实验》(非物理专业).
赖恒,贾翠红编,《测量的不确定度与数据处理》,2003-9.
***选用的其它教材及参考资料:
1.杨述武教授主编,《普通物理实验》(力热部分,电学部分和光学部分),高等教育出版社出版.
2.吴泳华,霍剑青等《大学物理实验》(面向21世纪课程教材)1-4册高等教育出版社2001年6月
3.张兆奎,缪连元,张立《大学物理实验》华东理工大学出版社1998年3月
4.陆廷济,胡德敬,陈铭南《物理实验教程》同济大学出版社2000年9月
5.吕斯骅,段家祗,《基础物理实验》,北京大学出版社2002年3月
6.杜义林,《大学物理实验教程》(面向21世纪规划教材),中国科学技术大学出版社
7.邬鸿彦,朱明刚《近代物理实验》,科学出版社1999年5月
8.沙振舜,黄润生《新编近代物理实验》,南京大学出版社2002年4月
9.杨之昌,马秀芳《物理光学实验》,复旦大学出版社1993年12月
10.朱鹤年《物理实验研究》,清华大学出版社1994年7月
11.李惕磅《实验的数学处理》,科学出版社1980年2月
12.张雄,王黎智,马力等《物理实验设计与研究》,科学出版社2001年6月
另外,我们还选用《大学物理》,《现代物理知识》,《大学物理实验》,《物理通报》,《物理实验》,《物理教学》,《ReviewofScientificInstruments》等较高水平的杂志作为实验教学参考书.3.实验队伍
3-1.队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等)
几年来,福建师范大学和物理与光电信息科技学院高度重视师资队伍和实验管理队伍建设,上述强的,合理的教师队伍正是多年来学校和学院高度重视的结果.物理与光电信息科技学院多任班子始终将师资队伍建设列在了各项工作的首位.除了各级政府和学校的人才培养计划之外,学院还推出了一系列的培养中青年教师的计划与措施:(1)鼓励青年教师在职攻读博士,硕士学位,(2)鼓励和支持中青年教师参加各种学术会议,鼓励和支持中青年教师开设各种学术讲座,(3)尽可能地为中青年教师主持和负责科研项目创造条件,并建立学术科研基金,在财力上对中青年教师的科研工作进行扶持,对他们的成果进行财力上的支持,(4)邀请国内外着名学者来院讲学及做学术讲座,增进中青年教师与学术界同仁的学术交流.具体措施及成效:
选派黄志高,陈志高,郑志强,赖发春,林秀敏,徐永等分别赴南京大学,中国科技大学和厦门大学攻读博士学位,这些人都已学成回校工作.极大地提高了他们的学术水平和学术视野,从而也大大加强了实验中心教学科研力量,
选派徐永和李山东两位博士赴英国,台湾开展博士后研究,进一步增强国内外学术交流,
选派多批教师参加物理实验教学改革研讨会和培训班,
选派三人到新加坡考察,学习,三批人员到北京大学,南京大学,东南大学,复旦大学,华东师范大学,厦门大学考察,学习,接受新理念和实验教学改革经验,
组织国内外同行专家到校作学术报告,组织仪器开发商,经销商到我院举办培训班,五年来共30场(次)以上,
6,分别从南京大学,新加坡国立大学引进了李山东博士,吴荣钦博士.3-2.实验教学中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等)
拥有一支高水平的,年轻的物理实验教学和科研的队伍.国内许多大学物理实验教学队伍普遍存在青黄不接,而相反我们物理实验中心却是最有活力,富有创新的年青群体,这与我们启动新教学模式,着力培养年轻教师是分不开的.我们坚持以科研促教改,以老带新,依托凝聚态物理省重点学科,物理学一级硕士点和光学工程一级博士点,全面提升教学科研水平.现有在职人员23人,其中有教授5人,副教授和高级实验师8人,有博士学位的7人,硕士学位8人.45岁以上8人,35-45岁5人,35岁以下10人.在这个队伍中,有3人从南京大学获得博士学位,3人从中国科技大学获得博士学位,1人从厦门大学获得博士学位后到英国伯明翰大学完成博士后研究,1人从新加坡国立大学获得博士学位.2005年,有9人获得校教学与科研重点岗位.3-3.实验教学中心队伍教学,科研,技术状况(教风,教学科研技术能力和水平,承担教改,科研项目,成果应用,对外交流等)
1.坚持教学改革,形成优良的教风
多年来实验教学中心全体教师坚持开展"面向二十一世纪高师物理实验'阶段化,单元化,现代化'新教学模式的实践与研究"课题的研究,提出并组织实施"阶段化,单元化,现代化"的新教学模式.近年来我们承担了10项教改课题,发表了52篇教学研究论文.在实验教学中,针对不同实验类型(基本实验,提高实验,研究性创新性实验等)的特点,认真备好课并调试好实验仪器,注重条理性,系统性,科学性,注意把最新的科研成果应用于教学之中.同时制做了大量的教学课件和网络课程,可使学生从网络上进行预习和了解实验仪器.取得很好的教学效果.
2.注重学生实验创新能力的培养,成效显着,彰显出教师具有高的教学水平
对于以实践性教学为主的《大学物理实验》课程教学,它是一门非常好的理论联系实际的课程,我们选择一些与生产,生活实际密切相关的物理问题作为设计性实验,同时也选择一些国际前沿的问题作为研究性实验.本课程主要通过设计性实验,研究性实验及专题讨论来培养学生的创新意识,提高学生科学研究的能力.这些措施收到了明显的效果.2003年以来,结合研究性实验建立了"大学生物理实验创新实验室",有五十多位学生获准参与纳米线,磁性薄膜,巨磁电阻材料,传感器应用,新材料设计等前沿课题研究以及教具设计等,本科生的创新能力进一步提高.中心教师通过《物理实验选题》课程及8项本科生课外课题,带领本科生开展创新实验研究,张志城等同学参与撰写的11篇文章在SCI,EI收录的刊物发表.许淑云,陈静同学完成的《波传播实质演示仪》于2006年获全国教学仪器设计大赛二等奖,实现福建师范大学在该奖项零的突破.同时另有五项获得福建省优秀自制教具一等,二等和优秀奖.另外,我院本科生还先后荣获全国"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛二等奖一项,三等奖四项,优秀奖二项,全国"挑战杯"创业计划大赛铜奖二项,全国大学生电子设计竞赛一等奖一项,全国多媒体计算机物理教学研究成果一等奖2项,二等奖6项,"学生科技创新实验室"2000年被评为省新长征突击队,有近50项作品在省级以上的各种科技竞赛中获奖.学生获奖和发表论文见"7-实验教学效果与成果"部分.
3.科研实力雄厚,以科研促教学,为实验中心可持续发展提供强有力的保证
实验中心依托教育部重点实验室,福建省重点学科和博士点,硕士点,大力开展科学研究,2000年以来承担了32项国家级,省级科研课题,其中9项国家级课题,3项省部重点课题.在国内外学术刊物上发表了150多篇学术研究论文,其中在国际着名刊物《Phys.Rev.B》,《Appl.Phys.Lett.》,《OpticsLetters》,《Eur.Phys.J.B》等SCI,EI收录刊物发表了100多篇学术论文,有8次26篇论文入选参加国际学术会议,出版了4本专着.有6人16次获得校级以上教学,科研成果和教书育人等方面的奖励.黄志高教授2001评为省优秀教师,2006年获得福建省五一劳动奖章,2006年评为福建省教学名师,2002年以来受聘福建师范大学教学与科研重要岗位一级岗.赖恒教授2004年评为省师德先进个人,2002年以来受聘福建师范大学教学与科研重要岗位三级岗.李山东博士2005年评为校青年科研先进个人,并受聘福建师范大学教学与科研
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